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这几年毕业生报考管理生踊跃，最热的莫过于报考MBA(工商管理硕士)。不少生并学管理，跨报考管理生。考研前，需冷静思索一下：我到底有管理？我是读管理的？
管理的毕业生也人人都适合读研，管理教育本身就。是笔者，不少和专家都对普通管理直接从高中生中招生持有异议。
全国人大副委员长成思危教授，高中毕业生直接学管理，他是学不懂的，容易“走火入魔”，他学的那套管理理论能用之四海而皆准。一旦真正到企业里工作，他碰钉子。拿到MBA说明他所管理学理论知识都懂，真正企业里行不行还很难说。学管理的学生要具备高，事前还要有两年的工作经验，才有好。
从美国MBA招生与培养来看，MBA是对从事管作员再教育，报考者有三至五年工作。，MBA学生工作经验的中年人，是工作中遇到的来学，理论与实践密切能收到。
高中毕业生直接上学管理的最大弊端在于他（她）在企业呆过，对企业一无所知，毫无实践经验。在空学四年管理理论，真正管理理论和方法的精髓，更谈不上灵活运用。管理与技术、生产是不分家的，可在企业呆过的学生，一不懂技术，二不懂生产，更谈不上优秀的管理者。
管理类的毕业生几年的俏销到的严重滞销，这管理招生规模过大，也不少管理毕业生工作能力偏低，使接收大失所望。
我国普通从20世纪80年代初开始管理，在20多年里培养了几百万管理毕业生，人数，却很不理想。中能真正大企业手的多，著名企业家队伍中，很难有的身影，这足见的高等管理教育是失败的。
2005年，普通管理额竟高达45万人，而工科额才100万。每10位在校生中就有学管理，社会哪容纳多一不懂技术、二不懂生产的“管理人才”？
本来普通管理从高中生中直接招生就不妥，而在空学四年管理理论后直接去考管理生就更不妥，毫无实践经验。，不少管理的学生追逐，自身适合读管理，如再攻读管理生更是错上加错。
新加坡内阁资政李光耀曾：“并人都能企业家，的企业家65%~70%的成分是天生的。”的脑海中不由得会浮出古老而又令人满意答案的：“企业家是天生的？”台湾的“经营之神”王永庆曾对哈佛教授迈克尔·波特（凭借《竞争优势》与《竞争战略》而闻名全球商界）说：“你写的东西好看而无用。” 并自对企业战略的把握炉火纯青、出神入化。
中欧国际商院长刘吉：“企业家是天生的，教育开发的天赋。企业家要有高智商、高情商；企业家还要有高胆商，即有胆量，敢于冒险。”
清华MBA项目人杨斌博士也持有类观点：“看重有管理经验和管理潜能，更愿意培养有管理天赋。”
，并人人都适合学管理，更读了管理，读了MBA优秀的企业家或管理者。，具备管理天赋，才适合读管理，读MBA。管理天赋，说管理，在读书中是不了的，在工作实践中。
曾到清华招聘MBA的德意志银行董事兼市场主管王云风先生在招聘现场也告诫MBA学员：“MBA是的领域，这哪你最感兴趣，最擅长，你应该。说你对某一很感兴趣，你就应该钻研下去，尽多地该领域的，你在求职时获胜的机会大大。事实上经常碰到的情形是人MBA考试，但你要问他对MBA哪个领域最感兴趣、最擅长，他会说‘我不，我都可以做。’用人就难以”。
清华曾做过试验，即从生中挑选优秀者读MBA，试图从中新的MBA培养(续致信网上一页内容)模式。后来，实验是失败的，智商极高但管理经验的学生很难理解的环境，难以的判断。
MBA的是培养理论、操作能力兼备的高层次、高的工商企业管理人才。MBA是实践性教学，大部分MBA“一考定终身”，面试所占比重不大，且联考科目偏多，不利于有实践经验而年龄偏大、工作繁忙的学生备考入学，却能使得实践经验欠缺但分数高的低龄如愿以偿。我国MBA学员平均年龄已降低到26岁左右，接近报考最低年龄，低龄意味着经验。这使MBA教育“优秀的管理潜质是唯一的入学标准”的原则虚设。据MBA的授课老师，在MBA案例教学中，实践经验的低龄学生跟不上。，样才适合读MBA呢？专家们，学MBA应该是也是两类人：有工作经验，有管理，但急需拓展视野，实战经验；有实践经验，有管理，需回头补足理论知识。MBA不适合那种实践经验，管理，只会死记硬背，只会死啃书本。
，对管理、法律、学、教育等文科，生招收应该倾向于实践经验的。发达高文科就不招收实践经验的毕业生。做是很有道理的，有实践经验的，在工作中会不少，可来学，可、解决的能力。可在实践中知识结构的欠缺与，可以有性的学习来弥补知识结构的。实践经验，在理论学习上就可以理论，对理论有理解，在学习上能融会贯通，使理论和实践紧密。四是可在实践中体会、从事该职业的与能力。这块料，考研时就必要去报考的生。可另更合适的，错选的错误。
科各类毕业生报考管理、、法律等文科生的成风。是科各类毕业生既学过文科知识，更的工作经验，连适不合适读都不，就去报考，太盲目了？不少为考管理、、法律等文科生，居然可以连考几年！与其，还尽快工作，实践经验，再考也不迟，为考研复习花费几年宝贵的，这吗？
对管理、、法律等文科招收生，应硬性从或近几届毕业生中招生，年龄应在30岁，以让毕业生最后一学年的学习，而荒废最后一年学习，把主要精力用在考研上。
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