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文理不分科更注重高中学生全科培养
本轮考试招生制度改革在考试科目设置方面明确规定，高中将不再分文理科，高考总成绩改由两部分组成。
一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩，150分的分值不变。其中，外语科目提供两次考试机会，可选其一计入总分。
另一部分是高中学业水平考试成绩。这其中包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等14个科目，而每门都已经“学完即考”“一门一清”，在高考中就不必重新再考。考生在报考时，只需根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中自主选择3个科目的成绩，计入高考总分。
山大附中校长杨素珍认为：“不分文理科，对于培养学生全面素质很有好处。高中是基础教育范畴，不分文理科，可以让学生具有更宽泛的知识面，保证学生基本人文素养和科学素养的提升。”
“人的知识结构实际上像金字塔，你的基础越扎实、越宽广，塔尖才越高。在基础教育阶段全面了解各门学科知识的人才，在今后的发展中更有可能成为专业领域的拔尖人才。”山大附中副校长时利民说。
他认为，“文理不分科”这一政策体现了社会发展对人才的需求，对于个人发展也具有深远的影响，“不分科”有利于学生全面了解学科知识，为培养综合型人才打好基础，整体提高全民素质。基础教育就要给孩子提供多元的成长环境，提升分析和解决综合问题的能力培养，培养更多综合型人才。
太原十二中校长冯国雷也表示，文理不分科更尊重了学生个性化发展，对于多元评价学生有积极作用。
外语一年两考减少考试的偶然性更具公平性
过去一考定终身的考试方式，一直为人们诟病。此次《实施意见》在改革考试评价制度方面，重点包括两个方面：一是推行高中学业水平考试和综合素质评价，引导学生学好每门课程，并选择适合自己兴趣的课程，充分发展个性潜能和学科特长。二是全面实施高中学业水平考试制度，探索“减少考试科目”“不分文理科”“外语科目实行社会化一年多考”等改革，外语不再在统一高考时举行，由学生自主选择考试时间和次数，增加学生的选择权，并使外语考试、成绩表达和使用更加趋于科学、合理。
这样的改革方向得到众多受访者的欢迎。杨素珍说：“这样的评价机制既注重了学生整体基本素养的培养，又给学生提供了自己选择的机会。让学有所长的学生可以按照自己的兴趣选择发展方向。更注重以学生个体发展为本的人才培养。我们的教育不是提供光能拿高分数的产品，而是最终要培养一 1 2 3
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