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我们在度过一个愉快的暑假的同时，也应该要合理安排的时间，养成良好的习惯哦。下面是由我为大家整理的“三年级数学暑假作业答案2021”，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级数学暑假作业答案2021
一、直接写得数。
960 600
720 690
1500 1000
32 16
10 7……4
24 15
二、在括号里填上合适的单位名称。
1. 2（米）
2. 2（分米）
3. 3（平方米）
4. 20（米）
5. 5（分米） 25（平方分米）
6. （平方米）
7. 18（平方分米）
8. 18（厘米） 12（厘米） 216（平方厘米）
三、走进生活。
1. 6×4=24（个）
24个=24个
答：6辆车准备24个轮子够了。
2. 1千米=1000米
1000÷5=200（米）
答：他平均每分钟跑200米。
第9页
一、我会填。
1. （两）位数 （三）位数
2. （十）位 （两）位数
3. （0）
二、夺金杯。
0
11 720
240 22 180
990 4200 80 640
三、数学医院。
全错！
改为：
1 8 0 1 0 7 1 1 4
2）3 6 0 4）4 2 8 4）4 5 6
2 4 4
1 6 2 8 5
1 6 2 8 4
0 0 1 6
1 6
0
第10页
一、夺取金钥匙。
开始 27→440
→ 36→850
→1000→107
→ 130→※
二、看谁投得准，用线连一连。
积小于600：42×11、29×11
积大于600：32×21、38×29
三、走进生活。
80×12÷6
=960÷6
=160（千克）
答：平均每次运160千克。
第11页
一、找朋友，用线连一连。
25×4=100 4×6-8=16
480÷4=120 （70-20）×6=300
0÷70=0 100-50÷2=75
240÷4=60
二、我来选。
1. C
2. D
3. B
三、用竖式计算。（带※号的要验算。）
612（验算） 105……2（验算）
810 63……2
第12页
一、口算。
0 8 100
50 10 180
350 30 400
42 44 125
95 40 365
40 1006 99
二、芝麻开门。
39×85=3315
62×54=3348 78×35=2730 76×47=3572 98×56=5488
94×25=2350
三、填空
1. （365）天 （平）年 （后两空，周几相同）
2. （张师傅）的速度快。
3. （0.5） （0.9）
4. （990）
5. （8）
第13页
一、脱式计算我最棒。
259 63
255 1722
二、走进生活。
1. 312÷6=52（页）
答：他平均每天看52页。
2. 35×11=385（米）
答：玲玲从家到学校的＇距离是385米。
声明：此参考答案只用于纠正错题、讲解难题、规范解题格式，方便完成作业后的自查。请同学们不要照抄答案，以免使失去练习知识的初衷。
第26页
一、直接写得数。
480 0
120 1200
1800 20
480 3200
二、把每一步计算的结果填在方框里。
270 104
486 88
792 75
三、填一填。
（4000）米
（400）平方分米
（300）分米 （3000）厘米
（3000）平方分米
（6000）千克
（4）吨
四、判断
1. ×
2. ×
3. ×
4. √
5. ×
五、走进生活
1. 20时50分-15时30分=5时20分
答：火车在路上行了5时20分。
2. 432÷3÷3
=144÷3
=48（本）
答：平均每个书架每一层放48本书。
六、数学精灵考考你。
（30-16）×2
=14×2
=28（千克）
30-28=2（千克）
答：筐子2千克，原有橘子28千克。
第27页
一、想一想，做一做，填一填。
1. （50）厘米
2. （21）时
3. （9）个0.1
4. 乙数是（60）
5. （30） （900）
6. 余数最大可以是（31），此时被除数是（703）；余数最小可以是（1），此时被除数是（673）
7. （2.6）米
8. （平）年 （365）天 （28）天
二、填上适当的单位名称。
20（厘米）
15（米）
4（吨）
9（米）
150（厘米）
40（厘米）
15（厘米）
三、直接写得数。
2 1
3 5
1 4
3 8
1.4 0.3
1.8 4
2 3
7 4
5 2
9 9
2.3 0.9
4.9 8.4
四、应用题
1. 414-414÷3
=414-138
=276（本）
答：比去年每月多卖出276本。
2. （90+126）÷8
=216÷8
=27（组）
答：需要分成27组。
第28页
一、填空。
1.（1） （28）天 （29）天
（2） （2016）
2.（1） （3）时
（2） （120）分
（3） （22）时
（4） （2）小时
二、解决问题
（1） （400+50）×2×28
=450×2×28
=900×28
=25200（元）
答：这个果园的篱笆总共花了25200元。
（2） 400×50=20000（平方米）
20000平方千米=2公顷
984÷2=492（棵）
答：平均每公顷有492棵树。
三、请你写出它们代表的数字。
1. □=（6）
△=（7）
2. ○=（5）
△=（9）
第29页
一、先估一估商是几十多还是几百多，再计算。
210……3 31 73
二、口算
0.6 70
74 1
60 0.5
3200 0.6
4.9 100
1.1 0.1
300 0.9
三、脱式计算。
52 1088 75
四、直接写出右边算式得数
39
103
648
第30页
一、看图计算。
1. 1200+1400=2600（米）
答：小红家离学校2600米。
2. 650+950=1600（米）
2600米>1600米
2600-1600=1000（米）
答：小红家离学校远，远1000米。
二、下面每个图形的面积各是多少平方厘米？
13
13
20
三、哪些图案是轴对称图形？
前三个
第31页
一、直接写得数。
600 260 690 3200
1200 3000 280 4500
二、比较
1. =
2. <
3. <
4. <
5. >
三、填空
1. （ 4 ）
5
2. （5）
3. （8）
4. （1）
5. （1米） （10） （6）
四、选择合适的序号填在下面的横线上。
商是两位数的算式有：①④
商是三位数的算式有：②③⑤⑥
第47页
一、制作今年8月份的月历。
一 二 三 四 五 六 日
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
二、填空
1. （7）天 （4）个星期零（3）天
2. （7）月（4）日 （8）月（31）日 （59）天
3. （平）年 （365）天 （3）天
三、在括号里填上合适的数。
5分米 （7）分米 （9）分米
（ 5 ）分米 （ 7 ）分米 （ 9 ）分米
10 10 10
（0.5）分米 （0.7）分米 （0.9）分米
四、计算
4558 1624
1505 517
五、动脑筋
小明
/
小华 ┼ 小红
/
小亮
答：一共要赛6场。
第48页
一、填空。
1. （9）平方米
2. （5）米
3. （35）平方米
4. （1）平方米=（100）平方分米
5. （36）个月
6. （ 5 ）元
10
7. （2）分
8. （ 3 ）米
10
二、按要求写出小数。
1. （0.9）
2. （0.6）
3. （4.1） （0.5）
三、将图中阴影部分用小数表示，再比较大小。
（0.9）<（1.3）
四、根据表格内容回答问题。
1. 1.8米>1.4米>0.9米
答：小刚跳得最远，第二名是小红，第三名是小兰。
2. 1.8-1.4=0.4（米）
答：第一名比第二名跳得远0.4米。
五、解决问题
1. 1000-80×12
=1000-960
=40（元）
答：应找回40元。
2. 16×20÷8
=320÷8
=40（天）
答：40天可以读完。
什么是数学，数学有什么研究内容？
我整理了小学四年级上册数学《两步混合运算》教案三篇，希望对你有帮助!
不含小括号的两步混合计算
教学内容
课本第1—3页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。
教学目标
1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。
3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，掌握脱式计算的方法。
教学重难点重点：掌握两步（不含括号）混合运算的顺序。
难点：按运算顺序正确进行计算。
教学准备
例1、例2情境挂图。
教学过程
一、情景导入
1、出示挂图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息？
2、生汇报，谈话导入新课。
二、探究新知
1、教学例1。
出示例1教学情境图，引导学生认真观察。
（1）理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？
（2）引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算顺序，强调书写格式。
③练习：99×11-900585÷9＋15
2、教学例2.
出示例2教学情境图，引导学生认真观察。（1）理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？
（2）引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决“应找回多少元”这个问题，并说说每一步的含义，从而引导探讨运算顺序。
③练习：52＋12×4110-11÷79
3对比、发现
引导对比所练习题，发现有何相通之处？
从而引导归纳出（不含括号）混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。
4指导完成第3页“想一想”中的题。
三、巩固应用。
1、练习一第7页第3题：数学医院。
⑴先让学生说说运算顺序，找找错在哪？
⑵正确计算。
2、解决问题。
练习一第7页第2题
四、全课小结。
说说这节课你学到了什么？
五、作业布置。
练习一第7页第1题。
含有小括号的两步混合运算
教学内容
课本第4—5页中的例3及相应的“算一算”，“课堂活动”中的第1、2题。
教学目标
1、通过购物的情境，感受混合运算与生活的密切联系，体会数学的实用价值。
2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算z
3、培养学生认真、仔细的学习习惯。
教学重难点
重点：通过购物情境，掌握混合运算与生活的联系。
难点：在解决问题的过程中体会括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。
教学准备
例3的教学情境挂图。
教学过程
一、前题诊测
1、提问：不含括号的四则混合运算的运算顺序是什么？
2、计算：24＋480÷6205÷5×8
432－23＋5525×18－400
先指名口答运算顺序，再让学生独立计算，在此基础上进行全班反馈、矫正。
二、探索新知
1、教学例3。
出示例3教学情境图，引导学生认真观察。
（1）理解图意。
问：从图上你能知道了什么？
（2）引导解决问题。
①先让学生用分步式独立解决“儿童衣服多少元一件”这个问题，组织全班交流，说说分步式中每一步求的是什么？
②让学生试着用一个算式解决问题，组织讨论“213-78÷3”这个算式是否符合解决此题的顺序，进而探讨出用小括号“（）”来帮忙。
③引导归纳出：有小括号的混合运算式题计算时要先算小括号里面的。
2、练习。
让学生完成课本第4页中的“算一算”。
先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后进行全班反馈矫正。
三、巩固深化
指导学生完成“课堂活动”中的第1、2题。
四、全课小结
提问：带有小括号的混合运算的顺序是怎样的？请举例说明。
五、作业布置
练习一第7页第4题。
用两步混合运算解决实际问题
教学内容
课本第5—6页例4、例5，课本第6页“课堂活动”。
教学目标
1、学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。
2、在解决问题的过程中使学生进一步体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。
3、提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重难点
重点：学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。
难点：提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教学准备
教学挂图
教学过程
一、复习引入
出示下列习题：
12÷4＋25400-20×16
213÷（102-99）（120-63）×45
先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后进行全班订正。
二、探索新知
1、教学例4。
出示例4教学情境图，引导学生认真观察。
（1）、理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？
指名回答，引导学生找出图中所提供的信息，明确所提的问题：啄木鸟每天吃多少只害虫？
（2）自主探索
教师提示学生试着用线段图来表示图中的数量关系分析和解决这个问题。
（3）合作交流
①指名板演，并说说自己的思考过程。
②教师引导分析，画图讲解，让学生明白题中的数量关系。
③探讨：为何表示“45只”的那一段要用虚线表示？
（4）即时练习。
指导完成课本第5页“议一议”
全班交流时，重点引导学生讨论：为什么表示“多45只”的那一段要用实线表示。
2、教学例5
出示例5教学情境图，引导学生认真观察。
（1）理解图示内容。
问：从图你能获得哪些信息？
（2）自主探索，并在小组内交流自己的想法。
（3）合作交流。
交流时重点让学生明白，要求小青有多少张邮票，必须先知道什么？
三、巩固练习。
引导完成第6页课堂活动中的习题。
四、全课小结。
问：通过这节课的学习，你学会了什么？
五、作业布置。
练习一第8页第5题。
2022版数学课程标准关于学业水平考试的命题原则有以下三个：（1）坚持素养立意，凸显育人导向。（2）遵循课标要求，严格依标命题。（3）规范命题管理，加强质量监测。
数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学源于对现实世界的抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象，得到数学的研究对象及其关系；基于抽象结构，通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型构建等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。
数学不仅是运算和推理的工具，还是表达和交流的语言。数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。数学是自然科学的重要基础，在社会科学中发挥着越来越重要的作用，数学的应用渗透到现代社会的各个方面，直接为社会创造价值，推动社会生产力的发展。随着大数据分析、人工智能的发展，数学研究与应用领域不断拓展。
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