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陈岳林：一位年近花甲的哲学教授在上他的最後一节课。在课快完时拿出了一个大玻璃瓶，又先後拿出两个布袋，一个装著核桃，另一个装著莲子。然後他对大家说：“我今天给你们 做一个实验。我还是在年轻时看到这个实验的，至今仍然常常想起，并常用以激励自己，我希望你们每个人也能一辈子记住这个实验。”
欧美哲学课程主要教授什么，自然不会是马列主义吧
1、具有系统、坚实的理论基础和渊博的专业知识，在丰富的学术实践基础上形成了稳定的研究方向和系统的研究成果，具有较高的学术造诣。能及时把握本学科领域前沿发展动态，具有主持和指导科学研究和学术创新的能力。
2、系统担任两门以上主干课程的讲授工作，每学年至少讲授一门课程，完成学校规定的教学、科研等工作任务。
3、组织课堂讨论、指导实习实训、社会调查及指导毕业论文、毕业设计等各个教学环节的工作。治学严谨，教学经验丰富，教学效果优秀。
4、具有主持本学科教育教学改革、教学法研究的能力，教学改革成绩显著。根据工作需要指导青年教师、访问学者、进修教师或研究生，成绩突出。
视不同的国家和时代而定，比如上世纪中期英美哲学的主流是分析哲学，欧陆这边是存在主义；上世纪后期这两种学派开始衰落，主流地位分别被英美的科学哲学和政治哲学，以及欧陆这边的结构主义夺取，大学里的主流课程也随之改变。 若是就高中的哲学课程来说，教的是哲学史；属于比较客观的教学方法，国内亦有人提倡做此种教学。
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