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江阴职业技术学院计划招生多少人,江阴职业技术学院2023年招生计划

2023-08-22 22:24:36自考357

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2022江阴职业技术学院招生计划-各专业招生人数是多少

2022江阴职业技术学院招生计划已经公布,以下是大学生必备网为大家整理的江苏省各专业招生人数,供大家参考,如有变动,以学校官方公布为准:

2022年江阴职业技术学院江苏省普高招生院校专业组及计划

序号普通类专业名称学制学费

(元/年)

历史专业组

代号:121601

物理专业组

代号:121602

专业代号计划专业代号计划
1机械制造及自动化353001103710
2数控技术3530025385
3模具设计与制造3530035395
4机电一体化技术353004104010
5无人机应用技术353005104110
6汽车制造与试验技术353006104210
7环境监测技术353007104310
8环境工程技术3530085445
9高分子材料智能制造技术353009104510
10化妆品技术3530010104610
11现代纺织技术3530011104710
12纺织品检验与贸易3530012104810
13药品生产技术3530013104910
14电气自动化技术3530014105010
15工业过程自动化技术3530015105110
16工业机器人技术3530016155215
17电子信息工程技术35300175535
18应用电子技术3530018105410
19物联网应用技术3530019105510
20计算机应用技术3530020105610
21计算机网络技术3530021105710
22软件技术3530022105810
23动漫制作技术3530023105910
24大数据与财务管理3470024106010
25大数据与会计3470025106110
26市场营销3470026156215
27电子商务3470027106310
28现代物流管理3470028106410
29旅游管理3470029156515
30研学旅行管理与服务3470030156615
31建筑室内设计3530031156715
32建筑工程技术3530032106810
33建设工程管理3470033106910
34服装设计与工艺3530034157015
35国际经济与贸易3470035107110
36商务英语3470036157215
序号艺术类专业名称学制学费

(元/年)

历史专业组

代号:121603

物理专业组代号:121604
专业代号计划专业代号计划
37视觉传达设计3680073107710
38服装与服饰设计3680074107810
39室内艺术设计36800755795
40影视多媒体技术36800765805

2022年江阴职业技术学院外省招生计划一览表

序号专业名称学制学费

(元/年)

湖南

3281

湖北

M745

福建

8258

广东

13137

重庆

321Y

河北

1054

浙江

3233

山东

D137

安徽

2237

江西

7564

广西

13137

四川

3866

云南

32A6

贵州

1335

河南

8504

西藏

20535

1机械制造及自动化35300510
2机电一体化技术3530010
3无人机应用技术35300910
4环境工程技术3530010
5高分子材料智能制造技术3530010
6化妆品技术353005
7现代纺织技术353005
8纺织品检验与贸易353008
9药品生产技术353003
10电气自动化技术3530010
11工业机器人技术3530010810
12电子信息工程技术3530010
13计算机网络技术353001010
14动漫制作技术3530081010
15大数据与会计347003
16市场营销347001010
17电子商务3470010
18旅游管理347005
19建筑室内设计3530010
20建筑工程技术3530010
21建设工程管理347005
22服装设计与工艺353004
23服装与服饰设计3680010
24国际经济与贸易347001051010
25商务英语3470010
合计10881081030102060291010105020

江阴职业技术学院简介

江阴职业技术学院是江阴一所公办全日制普通高校,设有电子信息工程系、计算机科学系、机电工程系、环境材料工程系、艺术设计系、经济管理系、国际商贸系等7个系。学院致力于打造“一线人才的培养中心”“技能人才的培训中心”和“技术创新的服务中心”,围绕“立足江阴,根植企业,为地方经济社会发展培养具有‘现代班组长’以上潜质的生产、经营、管理者”的人才培养目标,推行“工学结合、顶岗实践,项目导入、任务驱动”的教学模式和“主体参与、情感体验、积极创造”的德育模式,探索形成了“二维互动、双轨并行”的人才培养模式。

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