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北师大教育心理学考研模拟题：学习及其理论解释
教育心理学
第三章 学习及其理论解释
一、选择题
1.以下心理现象中，属于学习的是( )
A.虫子飞进眼睛时，不停地眨眼
B.鹦鹉学舌
C.小明经常上课走神
D.喝完咖啡后精神好多了
2.加涅按照学习的结果把学习分为( )
A.信号学习 概念学习 规则的学习 连锁学习 辨别学习
B. 言语信息学习 智慧技能的学习 认知策略的学习 态度学习 运动技能的学习
C.认知学习 情感学习 动作技能学习
D.有意义学习 接受学习 机械学习 发现学习
3.按照学习进行的方式，奥苏伯尔把学习的分为( )
A.有意义学习 接受学习
B.有意义学习 机械学习
C.接受学习 发现学习
D.发现学习 机械学习
4.小老鼠通过尝试和错误进行的“迷宫”问题解决属于( )
A.独立的发现学习 B.有指导的发现学习 C.有意义学习 D.接受学习
5.以下几位哪一个是联结派的代表人物( )
A.斯金纳 B.托尔曼 C.皮亚杰 D.布鲁纳
6.首先打出行为主义心理学旗帜的是( )
A.巴甫洛夫 B.斯金纳 C.桑代克 D.华生
7.观察学习理论是由 提出来的。( )
A.桑代克 B.奥苏伯尔 C.可勒 D.班杜拉
8.以下哪一条学习规律不是巴甫洛夫提出的?( )
A.习得律 B.效果律 C.消退律 D.泛化律
9.原本乘坐巴士会晕车的人，后来乘船、乘火车等也有类似的反应，这是( )
A.条件反射的消退 B.条件反射的泛化
C.条件反射的分化 D.条件反射的习得
10.当条件反射形成后，对引起条件反射泛化的类似刺激不予强化，使类似的不同的刺激被辨别出来，这是条件作用的( )
A.强化 B.消退 C.分化 D.习得
11.以下哪一个不是桑代克总结的学习原则( )
A.准备律 B.习得律 C.练习律 D.效果律
12.孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这是( )
A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退
13.下大雨的时候，小王被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己并没有淋得很湿，以后，每当下雨小王都跑得很快。这是( )
A.条件反射 B.逃避条件作用 C.回避条件作用 D.顿悟
14.古时候对“戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”，这种“从轻发落”是( )
A.消退 B.惩罚 C.强化 D.分化
15.程序性教学实际上是 理论在实践中的运用。( )
A.学习的操作性条件作用 B.观察学习
C.认知学习 D.认知同化
16.班杜拉总结的学习过程的四个环节是( )
A.注意——再现——模仿——练习
B.注意——保持——再现——动机
C.观察——模仿——练习——巩固
D.观察——练习——保持——动机
17.班杜拉认为个体在进行观察学习时，影响其注意的因素不包含( )
A.观察者自身特点 B.榜样行为的特征
C.榜样自身的外部特征 D.个体与榜样的关系
18.小陈会抽烟，周围的同学都觉得很神奇，于是小李也学会抽烟，但是回到家，小李在爸爸面前从来不抽烟。可见，小李学习中的动机过程属于( )
A.正强化 B.负强化 C.自我强化 D.替代强化
19.以下心理学家不属于认知心理学派的是( )
A.苛勒 B.魏特海默 C.布鲁纳 D.斯特菲
20.以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是( )
A.奥苏伯尔——认知发现说 B.苛勒——完形顿悟说
C.托尔曼 —— 认知目的说 D.加涅——信息加工理论
21.苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是( )
A.迷箱实验 B.迷津实验 C.叠箱实验 D.“三座山”实验
22.格式塔派提出的学习的公式是( )
A.S—R B.S—O—R C.S—O—O—R D.S—S’
23.“认知地图”的概念是由 提出来的?( )
A.皮亚杰 B.考夫卡 C.班杜拉 D.托尔曼
24.布鲁纳是 学习观的代表人物。( )
A.结构主义 B.建构主义 C.行为主义 D.要素主义
25.布鲁纳认为学生掌握学科的基本结构的最好方法是( )
A.建构法 B.发现法 C.顿悟法 D.接受法
26.加涅信息加工系统中的第二级是( )
A.感受器 B.感觉登记 C.短时记忆 D.长时记忆
27.短时记忆的信息容量是 个左右的信息组块( )
A.7 B.14 C.20 D.5
28.要使信息从短时记忆进入长时记忆必须经过( )。
A.编码 B.检索 C.复述 D.提取
29.加涅认为学习的最初阶段是( )
A.习得阶段 B.领会阶段 C.保持阶段 D.动机阶段
30.在学生学习的概括阶段，老师所应该做的是( )
A.指导学生对信息进行编码
B.帮助学生练习在多种情境下运用信息，使信息得以迁移
C.为学生提供线索和启发，帮助其回忆信息的内容
D.对学生的学习提供评价
31.建构主义的理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是( )
A.社会建构主义 B.激进建构主义
C.信息加工建构主义 D.社会文化建构主义
32.社会建构主义的代表人物是( )
A.斯特菲 B.冯.格拉塞斯菲尔德 C.鲍尔斯菲尔德 D.维果斯基
33.建构主义学习观中，教师的角色是( )
A.学生的指导者 B.学习的设计者 C.学生的合作者 D.教学的决策者
34.建构主义强调知识的特点是( )
A.主观性 B.客观性 C.普遍适用性 D.永恒性
35.有关建构主义和认知主义的区别，表述正确的一项是( )
A.认知主义者把教师看成学生学习的设计者，而建构主义者把教师看成学生的帮助者;B.认知主义者强调知识的主观性，建构主义强调知识的客观恒久性
C.对于知识的运用，认知主义者强调其应用的普遍性，建构主义强调其情景性
D.对于学习，认知主义强调学生的个体经验，建构主义强调知识本身的权威
二、辨析题
1.负强化就是运用惩罚排除不良行为的过程。
2.在有意义学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。
3.接受学习不可能是有意义学习。
三、简答题
1.简述桑代克的学习理论。
2.简述班杜拉的观察学习理论。
3.简述格式塔学派学习理论的主要观点。
四、分析论述题
1.有人说：“现在是建构主义学习的时代了，结构主义学习理论落后了”，请评书这种观点。
2.论述加涅的信息加工学习理论的主要内容。
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