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创业和创新的国创可以同时申请吗日前，教育部印发《国家级大学生创新创业训练计划管理办法》（点击左下角“阅读原文”查看）。《办法》明确，实行“国创计划”旨在深化高校创新创业教育改革，提高人才培养能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新创业人才。
什么是“国创计划”？
如何申报？
跟小编一起来了解
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1.国创计划是什么？它遵循什么理念和原则？
2007年，教育部启动实施“国家级大学生创新创业训练计划”（简称“国创计划”），国创计划是大学生创新创业训练计划中的优秀项目，是培养大学生创新创业能力的重要举措，是高校创新创业教育体系的重要组成部分，是深化创新创业教育改革的重要载体。
国创计划坚持以学生为中心的理念，遵循“兴趣驱动、自主实践、重在过程”原则，旨在通过资助大学生参加项目式训练，推动高校创新创业教育教学改革，促进高校转变教育思想观念、改革人才培养模式、强化学生创新创业实践，培养大学生独立思考、善于质疑、勇于创新的探索精神和敢闯会创的意志品格，提升大学生创新创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新创业人才。
目前，1000余所本科高校的90万名大学生参与“国创计划”，累计22万个国家级项目获得资助，内容覆盖全部学科门类，支持经费约37亿元，“国创计划”已经成为面向全体大学生的一项创新创业人才基础培育工程。
2.国创计划项目如何分类？
国创计划实行项目式管理，分为创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。
01
创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。
02
创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体角色，完成商业计划书编制、可行性研究、企业模拟运行、撰写创业报告等工作。
03
创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用创新训练项目或创新性实验等成果，提出具有市场前景的创新性产品或服务，以此为基础开展创业实践活动。
3.国创计划项目申报基本条件是什么？
01
项目选题具有一定的学术价值、理论意义或现实意义。鼓励面向国家经济社会发展、具有一定理论和现实意义的选题，鼓励直接来源于产业一线、科技前沿的选题。
02
选题具有创新性或明显创业教育效果。鼓励开展具有一定创新性的基础理论研究和有针对性的应用研究课题，鼓励新兴边缘学科研究和跨学科的交叉综合研究选题。
03
选题方向正确，内容充实，论证充分，难度适中，拟突破的重点难点明确，研究思路清晰，研究方法科学、可行。鼓励支持学生大胆创新，包容失败，营造良好创新创业教育文化。
04
项目团队成员原则上为全日制普通本科在读学生，成员基本稳定，专业、能力结构较为合理。每位学生同一学年原则上只能参与一个项目。鼓励跨学科、跨院系、跨专业的学生组成团队。
05
项目申请团队应选择具有较高学术造诣、较好创新性成果、热心教书育人、关爱学生成长的教师作为导师，鼓励企业人员参与指导或共同担任导师。
06
创新训练项目和创业训练项目获得经费支持平均不低于2万元/项，创业实践项目获得经费支持平均不低于10万元/项。高校根据学科专业特点，确定项目资助额度标准。
根据教育部发布的国创计划申报要求，符合立项申请基本条件的项目向所在高校提出申请，高校评审遴选后报省级教育行政部门和教育部审核备案。教育部组织专家对申报项目进行审核后发布立项通知。
4.国创计划各级管理部门的职责是什么？
01
教育部是国创计划的宏观管理部门，主要职责是：
（一）制定国创计划实施的有关政策，编制发展规划，发布相关信息。
（二）制定国创计划管理办法，组织开展项目立项、结题验收等工作，加强项目的规范化管理。
（三）制定国创计划成效评价指标体系，定期组织开展实施情况评价。
（四）组建国创计划专家组织，加强大学生创新创业工作研究，推进高校创新创业教育经验交流。
（五）组织举办全国大学生创新创业年会，推进大学生创新创业学术交流和成果推介。
02
省级教育行政部门主要职责是：
（一）根据本区域经济社会发展特点，指导、规范本区域大学生创新创业训练计划运行和管理，推动本区域高校加强大学生创新创业教育工作。
（二）负责组织区域内高校国创计划立项申报、过程管理、结题验收等工作，按照工作要求向教育部报送相关材料。
（三）负责区域内参与国创计划高校交流合作、评估监管等工作。
03
高校是国创计划实施和管理的主体，主要职责是：
（一）制定本校大学生创新创业教育管理办法，开展创新创业教育教学研究与改革。
（二）负责国创计划项目的组织管理，开展项目遴选推荐、过程管理、结题验收等工作。
（三）制定相关激励措施，引导教师和学生参与国创计划。
（四）为参与项目的学生提供技术、场地、实验设备等条件支持和创业孵化服务。
（五）搭建项目交流平台，定期开展交流活动，支持学生参加相关学术会议，为学生创新创业提供交流经验、展示成果、共享资源的机会。
（六）做好本校国创计划年度总结和上报工作。
5.国创计划项目如何管理？
01
高校应加强对国创计划的管理，成立由校领导牵头、相关职能部门组成的国创计划管理机构，确定主管部门。管理机构负责协调落实条件保障，主管部门负责国创计划日常管理。
02
项目负责人要负责项目的整体推进，按照计划开展工作，加强团队建设和管理，加强与导师和管理人员的沟通联系，并组织好相关报告撰写工作。项目负责人和项目内容原则上不得变更，特殊情况经学校有关部门审批后执行。
03
国创计划经费应专款专用。学生要在相关教师指导下，严格执行学校相关财务管理规定。
04
国创计划项目所在高校应建立国创计划师生培养培训机制，加强对国创计划项目团队成员和导师的培训和管理。
05
鼓励项目团队积极参加中国“互联网+”大学生创新创业大赛等创新创业赛事和“青年红色筑梦之旅”等活动。
于“卓越工程师计划”的Java,Web课程教学改革研究 卓越工程师计划
不是挑战杯，是教育部原来的“大学生创新性实验计划”的延伸和拓展。大学生创新创业训练计划是“十二五”期间教育部“本科教学工程”的重要组成部分，包含创新训练项目、创业训练项目、创业实践项目三类项目。
摘 要：根据教育部卓越工程师教育培养计划和创新工程教育的人才培养模式，以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，重构课程体系和教学内容。基于卓越工程师计划的Java web课程注重培养与学生实践能力、创新能力、学习能力，做到知识、能力和素质培养的一体化。
关键词：卓越计划；Java Web；课程改革
1、引言
南阳理工学院软件工程专业作为教育部批准的卓越计划实施专业，按照教育部的要求组织实施“卓越工程师培养计划”的设计方案，进一步深化实施课程教学改革，探索创新人才培养模式。
“卓越工程师教育培养计划”围绕工程能力这一核心问题，对人才培养模式进行全方位改革。在校内学习阶段，高校要在加强科学文化基础知识学习的基础上，以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，重构课程体系和教学内容，着力推动研究性学习方法，加强大学生创新能力训练，加强跨专业、跨学科的复合型人才培养［1］。卓越工程师教育培养计划要求实施创新工程教育的人才培养模式，以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，重构课程体系和教学内容，推动基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等多种研究性学习方法，加强学生创新能力训练，做到知识、能力和素质培养的一体化。
Java Web课程是依据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力与素质要求选取教学内容，为学生的可持续发展奠定良好知识与能力基础。课程教改遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及工作过程为依据设计教学内容，实现教、学、做相结合和理论与实践一体化，科学设计课程实验、综合实训等教学环节。
2、课程标准
Java Web课程是软件工程专业java技术方向的一门专业核心课程。作为java面向对象程序设计、网页编程、数据库原理、软件工程课程的后续课程，主要目的是培养学生运用java web技术进行软件系统开发的能力，并配有其良好的编程规范和职业习惯。该课程是一门项目实践性很强的、项目实践动手能力要求极高、面向应用的课程。课程内容繁杂，记忆性东西偏多；实践内容多，编码量大；实用性强，对职业发展意义重大。鉴于其应用性、项目实践性，要求能够把基本概念、基本理论和项目技能融入到具体的Java Web程序和集成开发环境中去介绍。通过项目实践性的案例教学，化繁为简、化难为易、深入浅出地介绍基本概念和理论。
课程培养目标
课程目标以职业能力为标准，以工作任务为教学内容，重点是教会学生如何完成工作任务，知识、技能的学习要结合工作任务的完成过程来进行。围绕工作任务学习的需要，以典型软件产品为载体设计学习项目，组织教学。通过项目驱动的学习和综合实训，熟练掌握运用MVC开发模式进行项目开发的基本知识和技能，并结合数据库设计和软件工程思想进行Web应用系统的设计与实施，能基本胜任java web程序员的岗位。在课程的学习过程中，培养独立解决问题能力和高效的时间管理能力，培养良好的沟通协调能力以及团队合作精神，培养良好编码规范、按时交付软件产品的工作习惯。
课程内容
该课程系统介绍Java Web技术的基本概念、基本理论和集成开发环境的使用，采用项目驱动、案例教学的教学模式控制教学。整个课程通过一个经典软件案例-网上宠物商店的项目驱动，教师与学生活动的讲练结合教学过程，最后由有一个完整的网上书店的开发实践。教学内容和实验设计如表2.1和2.2。
2.1 教学内容
学生学习完本课程之后，能够在MyEclipse集成开发环境下设计、实现、测试、调试、发布和维护中小型企业应用的Java Web项目，熟练掌握相关开发工具的使用。能够理解Java Web技术的整体概念和体系结构，掌握Servlet技术、Jsp技术、Java Web项目的一层、两层和J2EE中MVC的实现。能够熟练地在MyEclipse集成开发环境中对Web项目进行设计、实现、测试、调试、发布和维护。学生了解如何用数据库设计工具设计项目数据库、MVC架构的实现技术。解决基于B/S架构中动态页面(即含业务处理的)的Web应用服务，具备博客、网上商店、办公自动化系统开发项目经验［3］。
教学方法
灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。Java Web岗位的需求是多样的，学生自身的条件也不相同，课程改革要适应学生的个性发展方向，使学生能明确自己的职业生涯规划。课程教授以学生为中心，通过任务驱动的形式学习课程，以完成工作任务为目标，根据每位学生的特点分配不同的角色，组成项目的开发团队。Java Web课程教学改革既能满足软件开发岗位需要，又能适应学生的个人能力的定位［4］。
教师要求
担任本课程的主讲教师需要具有丰富的java web软件开发经验，深刻理解面向对象编程思想。其主要要求包括：Java语言、面向对象分析与设计、软件测试、数据库管理和应用，有多年项目开发经验，同时应具备丰富的教学经验。在教学组织能力方面，应具备基本的设计能力，即根据本课程标准制定详细的授课计划，对每一堂课的教学过程精心设计，作出详细、具体的安排；还应该具备较强的施教能力，即掌握扎实的教学基本功并能够因材施教，在教学过程中还应具备一定的课堂控制能力和应变能力。教师的观念由于没有切身体验而不可能得到根本性的转变，教师培训也要做中学，从完成一个项目入手，带着项目去研究和解决实际问题［5］。
考核方式与标准
本课程的考核改变卷面考试评价的方法，采用过程考核、产品考核和理论考核相结合的方法，其中过程考核所占比例为40%，产品和理论考核各占30%。过程考核学生对web项目开发中的推理逻辑能力，解决问题的能力、创新的能力、综合项目实训的设计能力，产品考核学生实践编程能力、软件测试能力、系统部署运行和维护能力，理论考核学生对案例教学中各知识点综合应用的掌握情况。课程考核以岗位技能和素质需求为课程考核标准，可以全面考核学生的学习效果。
3、总结
Java Web课程教改是以工作过程为导向、根据工作任务设置学习情景，采用行动向导的教学方法为指导准则，结合采取校企合作、工学交替、以及项目教学模式，把企业实际项目引入教学环节。课程授课以任务驱动的方式展开，使学生在项目实施的工作过程中了解Java Web项目开发完整过程，全面掌握Java Web程序设计的综合职业技能，实现创新能力训练，知识、能力和素质培养的一体化。软件工程专业通过实施教改后的校企合作课程，学生毕业后不用专业培训即可从事Web项目的团队开发工作。
［参考文献］
［1］教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见.教育部文件教高［2011］1号
［2］姜仲,周绍斌,娄钧.面向岗位需求的高职软件技术专业Java课程群建设［J］.中国电化教育, 2009(8), P17-19
［3］单晓光.Java Web开发技术的教学方法研究.［J］.黑龙江教育学院学报,2011.7(30), P68-69
［4］赖万钦.JavaWEB课程设计的项目实施探究. ［J］.福建电脑,2010.9
［5］张海玉,王建虹.项目教学在>课程中的应用［J］.山西财政税务专科学校学报.［J］.,2010.12(12)
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