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二、匡亚明人文实验班专业简介
着眼于当代社会发展对复合型人才质量和规格的需求，按照新的培养模式和培养方案，造就基础好、能力强、素质高的一流本科生，为他们未来在完成整个高等教育后成为具有国际竞争力的优秀人才奠定坚实的基础。实验班贯彻“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”的方针，充分利用吉林大学雄厚的人文学科优势和良好的教学资源，探索本科阶段低年级通识和基础教育、高年级宽口径专业教育相结合的培养模式，突出基础、能力、素质的全面发展，为研究生教育输送高素质、创新型生源，并为社会提供适应能力强的本科毕业生。
三、匡亚明人文实验班专业就业方向和前景
人文教育专业学生毕业后可从事的就业方向为基础教育文科教师，从事中小学综合文科、历史与社会等人文教育教学工作，以及政府机关、企事业单位从事公务员、新闻、秘书等其他社会工作，在各级党政机关部门，旅游、各类企业、服务业等经济实体从事多方面的管理或服务性工作。
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为了培养国学大师而做的准备。打破专业限制和学科门类断层、短代和割裂。
中国高等教育事业自1949年后，仿照苏联模式，文理分开等等弊端不断爆发，为比照国际通才教育模式，中国内地进行了人文社科实验班这样的教育改革模式实验。
按照优秀人才成长模式，仿照国际高校模式，中国推行了这样的不伦不类的实验班。一二年级学习一般知识，到三四年级分专业，学生可根据自己喜好进入其他不同专业，高校也会根据学生成绩和特长，给予直直接攻读博士等优秀条件，帮助他们成才。
人文社会科学实验班实际上就是国外的文科通才教育。我们国内高校师资严重不足，只能采取这样的方法开小灶，先给少数人试一试。其实，高校只要多聘用优秀博士充实教师队伍，不过数年之间，就可补充师资，也不必来这样的花里胡哨的名字，宛若做出了什么大事一样，其实不过是文科的通才教育。 不过政府不给足够足资金支持，导致高校资金不足，限制了高校教师岗位
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