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目前学院设有新闻学本科专业。
（一）培养目标
本专业培养具有厚基础、宽口径、高素质、强能力特征的新闻传播专门人才。学生应具有较广博的人文和社会科学、自然科学领域的知识，以及较丰富的法学基础知识；具有较坚实的新闻传播学理论基础，系统地掌握新闻传播和信息采集、信息加工、媒介制作等相关技能；具有坚定正确的政治方向和良好的新闻职业道德操守，严格遵循社会主义新闻工作的党性原则；具有从事新闻媒体、舆论宣传、出版发行、文化管理和教育科研等部门工作的能力和素质。
（二）专业培养方向：
本专业毕业生可在各类报刊、通讯社、广播电台、电视台、网站、社以及广告、公关、出版发行等部门从事新闻文字、声像、的采写、编辑工作和经营管理工作，也可在国家机关、文化团体、企事业单位和教育科研等部门从事文化传播、管理和教学科研等工作。
（三）学制、修业年限及授予学位
学制4年，修业年限3-6年。完成本培养方案规定的课程和学分要求，考核合格，准予毕业并授予文学学士学位。
（四）课程设置
从新闻学专业本科学生“宽口径、厚基础”的总体培养目标出发，将课程分为专业主干课程组（13门）和专业拓展课组（10门）、现代社科理论课组（5门）、法学核心课组（建议7门）以及案例课研讨课组（10门）。新闻学专业的主干课程在设置上又细分成新闻业务课组、新闻史论课组、媒介技术课组三个部分。
新闻与传播学院设计建设了一批案例课、研讨课。课程的目的是给学生提供接触新闻传播实践一线，接触学科前沿的机会；激励学生积极参与讨论、研究，提升学生自主学习和自主创新能力；重在培养学生收集信息、整理信息、加工信息、发布信息的能力，提升学生运用理论知识分析解决具体问题的能力。这些课程包括：文化产业前沿问题研讨、媒介经济学前沿问题研讨、媒介素养专题研究、媒介运营案例分析、新闻报道策划案例分析、文体新闻报道案例分析、财经新闻报道案例分析、法治新闻报道案例分析、广告策划与文案案例分析、新闻伦理案例分析等10门课程。 我院从课程设置、教学方法、实践教学、实验教学、科研项目、学生管理等各个环节，充分体现创业教育和主体教育、专业教育的融合，对新闻传播领域的创业型人才的培养进行了有益的探索（详见《本科教学改革探索和实践》，
（一）设计了体现学科完整性和社会需求导向的课程体系；
1.对新闻学专业课程的整体框架进行调整和设置，将课程分为专业主干课、专业拓展课、现代社科理论与法学核心课四个板块和“案例课研讨课”一个课组。
2.对主干课程的设置进行调整：将媒介技术课提升到专业必修课地位；打通传统新闻业务课按媒介形态条块分割的布局，改造新闻业务课；浓缩新闻史课程。
3.加强特色人才培养，设置法学核心课程板块。
4.开发、设计系列案例课研讨课。
5.对各主干课和案例课研讨课进行全面设计，制定针对性的教学指导意见；
（二）强化实践教学，完善实践教学的组织与管理，明确实践教学的内容、方式方法、成绩考评、指导教师的责任。1、制定切实可行的实习计划、方案、大纲，实现对专业实习目标的管理和控制。
2、加强实习基地建设、出台专业实习“标志性媒体”指导意见，实现对集体实习和实习单位的管理和控制。
3、加强安全教育，为学生购买团体人身意外伤害保险，实现对实习安全的管理和控制。
4、成立实习领导小组，明确指导教师职责，制定实习小组长制度，加强对实习工作组织上的管理和控制。
5、新闻专业实习博客交流制度、实习简报发布制度，强化对实习工作信息交流、发布的管理和控制。
6、实习前学生实习意向调查、动员会、表彰会，实现对实习工作各环节的管理和控制。
7、编辑实习日志、大事记、成果汇编（包括纸质、视频、电子杂志），实现对实习工作档案的管理和控制。
8、实习指导教师激励制度、优秀实习生奖励制度等，实现对专业实习质量的管理和控制。
9、双导师制度和实习单位意见反馈制度，实现对专业实习的反馈和可持续发展的管理和控制。
（三）注重实验室建设，强化实验教学，全面提升学生媒介技术应用水平和实际动手能力。
1、重点建设适应媒介融合要求的多媒体新闻信息综合处理平台，实现对媒介融合环境下新闻生产与发布的全息模拟。
2、明晰实验教学的体系和内容，实现媒介技术课和业务课各门课程的实验需求与实验专业设施的无缝对接。
3、厘清各主干课中实验环节的内容与比重，使各实验项目边界分明，层次合理，任务明确。
4、由新闻实验教学中心指导学生社团“传媒技术实验中心”和“播音主持协会”，依托实验室的资源，进行日常的熟练性训练和创新性研发，也是我校新闻专业实验教学的重要形式。
5、实验教学激发了新闻专业学生的创新动力和科研主动性，培育了各级创新性实验项目的立项。
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