太谷教育信息网小编为大家分享关于高考志愿、大学报名入口、成绩查询、志愿填报、高考复习等相关文章，希望能帮助到您！
促进学生全面发展和教师专业进步。
教研课是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。因此，基本点必须放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上。
着眼点必须放在理论与实际的结合上，切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，在全面实施的基础上深度推进基础教育课程改革。
开展教研活动的形式：
1、专题式教研：即教研时，教研组围绕一个专题进行深入的研究和讨论。它是将教研与科研有机融合的教研活动形式。
教研组是以音乐与相关文化为研究对象，先制定分步骤研究计划，在一段较长的时间内，围绕这一专题多次反复研究，探寻教学对策，逐步解决问题．与常规的教研活动相比，它具有更深入、更规范、更科学、更具针对性等特点。
2、问题式教研：问题式教研与专题式教研的最大区别在于问题式教研解决的是个性问题，而专题式教研解决的是共性问题。问题式教研时可针对自己教学中遇到的困难，利用教研的机会提出，大家集思广益共同研究解决的办法。
#报告# 导语通过总结报告，深知过去工作的成绩与失误及其原因，吸取经验教训，指导将来的工作，使今后少犯错误，取得更大的成绩。以下是 考 网整理的研讨课活动总结报告，欢迎阅读！
1.研讨课活动总结报告
市教研室在“三案六环节”教学模式的基础上，提出实施“‘六模块’建构式课堂”，从而实现课堂由统一模式到多种变式，从单一到多元的转变，切实提高课堂教学的实效。这一教学模式的实施，对于我校的教情与学情而言，具有十分重要的现实意义。
开学初，我校就组织全体教师集中学习、研讨“‘六模块’建构式课堂”，并落实于教学实践中。为了进一步推进“六模块”建构式课堂，我校于第七周开展“‘六模块’建构式课堂”研讨课开放周活动，由各学科教研组长、备课组长等骨干教师开设教学研讨课，本次活动共开设研讨课24节，涉及三个年级9门学科，听课人次达400多人次。
在课堂教学中，各位授课教师都能认真践行这一新的课程教学模式，每节课都提前印发相关学案给学生，学案能够立足学生实际，突出引导功能，注重问题设计的趣味性、情境性、针对性、启发性、层次性和引导性，从而指导学生围绕学习目标阅读相关学习素材进行自主学习，尝试知识建构，基本解决学案中的相关问题，完成基础练习，提出自主学习中的疑难问题。
在教学过程中，根据学科特点及教学内容需要，交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用几个模块都有不同程度的体现，总体说来，文科类学科在交流展示、互动探究模块运用较多，理科类学科在精讲点拨、矫正反馈、迁移运用模块运用较多。但都建构起了促进学生自主学习，实现对话交流、动态生成、合作共享，实现学生知识、能力与情感协同发展的课堂，学生的主动性、积极性得到较好地发挥。
研讨课后，以学科组、备课组为单位，听课教师对研讨课进行认真评课，与开课教师进行交流研讨，听课与上课教师都对“‘六模块’建构式课堂”有了更清楚的认识、更深入的思考。
当然，对于这一新的课堂教学模式我们还处在探索阶段，仍然存在许多有待完善的地方，如理科的部分学案内容偏难了些，完全让学生在课前自学解决不太现实，文科的自学也不能仅仅局限在浅表层。另外，对学生的互动探究如何有效引导也是需要我们老师去做好充分准备的，而不应放任自流。
2.研讨课活动总结报告
“关注目标，关注有效”，娄东中心幼儿园高级教师优质课展示研讨活动在周三圆满结束。活动中，我们先观摩了两个活动：科学活动《蜻蜓转转转》、艺术活动《花婆婆》。围绕活动的目标设计，我们又进行了研讨，交流了大家对活动的感想。我觉得这样的形式非常地好，它打破了传统的只听课，不评课的形式。每位教师通过评课，对活动目标的制定有了更深刻的认识，意识到目标在整个活动中的重要性，让我们在以后的活动中有效地、科学地将教育目标贯彻到具体的教学目标之中。
一、选材的新颖。
两个活动的选材都比较新颖，科学活动《蜻蜓转转转》，来源于生活中的“物体下落”现象，贴近幼儿生活，让幼儿通过活动了解到一些影响到“物体下落”速度的因素。艺术活动《花婆婆》是从绘本中挖掘教育资源，整合四季花开的科学知识，从而生成的一个音乐活动。它打破了传统的绘本教学以语言为主的模式，大胆设计了音乐活动，创编了谱子，具有创新性。
二、目标的有效。
科学活动《蜻蜓转转转》，制定了两个目标：通过对比实验，发现同样的纸蜻蜓加重“尾巴”或改变“翅膀”后转落的速度不一样。在探究活动中体验探索的乐趣。第一条是知识方面的，第二条是情感方面的。知识目标制定能依据幼儿的实际，幼儿在平时的生活中能接触到“物体下落”，但对于下落的速度快慢不一样，通过实验，幼儿能够理解明白其中的原因。符合幼儿的最近发展区，就是对幼儿有一定的难度，但是动手做一做就能理解。此教学目标处于幼儿的最近发展区内，并促进幼儿潜在发展水平向现实水平过渡，体现了目标的有效性。第二条是情感方面的目标，在活动中，幼儿不仅体验到了“纸蜻蜓”的乐趣，也体验到探索的乐趣，每一次探索，都能获得不同的结果，寻找到原因，此目标在活动中也非常地有效。
艺术活动《花婆婆》制定了三个目标：
1、理解故事，体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、尝试用对歌的方式表达对四季花卉的兴趣。
3、感受把四季开放的花唱出来也是件美好的事。
3.研讨课活动总结报告
为进一步深化课程改革，探索和提升初中思想品德课课堂教学效率，同时也为了给广大教师提供一个相互学习、相互促进、相互取长补短的平台，12月20—21日，在区教研室政治教研员王康老师组织下，颍泉区20xx年初中思想品德送教下乡暨同课异构教学观摩研讨活动分东、西两片，在伍明桥口中学和闻集中学分别举行，采取同课异构的方式进行。阜阳九中张霖霖、宋秀萍，伍明三门中学张改胜，闻集中学胡继梅四位老师围绕八年级第十课第一框“诚信是金”分别作了观摩教学。四位老师从不同的角度对本节课进行了设计。课后各中心校、直属学校共60多名政治学科教师参加了研讨。
一、本次教学观摩研讨活动的亮点
（一）领导重视，群策群力，全程服务
本次思想品德送教下乡暨同课异构教学观摩研讨活动从区教育局到承办学校再到授课教师都十分重视，并且得到了阜阳市九中焦明珍老师大力指导，阜阳市师大附中徐淑红老师的精彩点评，阜阳市十九中邵先亮老师的协助和支持。组织的每一个细节，各级领导都很关心。区教研室政治教研员王康主任亲自为大家录象和拍照，请到政治专业的给年轻教师以指导，足见领导非常重视、大力支持。即使那两天阜阳突降小雪，气温很低，道路也不是很通畅，但参加活动的每个人的内心是火热的，充满了激情。正是因为各级领导的高度重视和与会老师的积极配合，从而确保了本次初中思想品德送教下乡暨同课异构教学观摩研讨活动获得圆满成功。
（二）执教教师代表的态度端正，准备充分，展示风采
在活动中，执教教师态度端正，非常重视，准备充分。通过锻炼，个人的综合素质得到了促进和提高，也让听课教师们受到触动和启发。在活动中，区教研室组织专家团队亲临指导，共同钻研教材，探索教法，分析学情，资源共享，合作意识强。执教教师认真准备教学方案、教学课件，充分体现了教师的求学、钻研、上进的精神和互助合作的精神，展示了良好素质风采。如胡继梅老师在听取专家团队老师的意见基础上反复修改自己的教案和课件，有的老师在课件制作不是十分熟练的情况下利用幻灯积极参与本次活动。教师的求知探索的精神正在形成，可以说，每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶，都是区教研室专家团队老师集体智慧的结晶，都是精彩的展示。
（三）课改精神，已深入人心，课堂采用创新教学
在教学活动中，我们很高兴地看到，教师们能努力创设学习情景，尽量让学生学习的主体地位得到发挥。教师们能够利用分组讨论、学生自由发言讨论等多种教学形式调动学生的参与意识，进行自主、探究、合作地学习，效果很好。很多好的做法都生动地说明课改精神已深入我区教师的心灵深处，课堂教学有了质的飞跃。老师灵活运用启发、探究等教学方式由浅入深、由表及里，环环相扣，逐步化解了难点。进行的自然、流畅、一气呵成。课堂上学生参与效率高，课堂学习氛围好，知识掌握效果明显。
四位老师在板书设计上都进行了创新，无论是宋秀萍老师的诚信之树，张改胜老师的诚信之人设计，还是张霖霖老师的诚信之门，胡继梅老师的诚信之书设计，都给观摩教师留下了深刻的印象。
（四）体现了原生状态下真实的授课情形。
因为我们是要求教师随堂授课，该讲到哪，就上哪节课，所以这就体现了课堂教学的真实性。每一节课都是在原生态下进行的，不虚假和矫揉造作，只是教师比平时多进行了一些准备的时间，课堂上允许学生有各种问题出现，关键看教师是如何运用自己的教学手段解决的，最后看学生的反馈效果。在闻集中学会场，张霖霖老师以娴熟的教学技巧，引导学生思考、讨论、探究，极大地激发了学生的学习积极性，学生的情感态度价值观得到了很到的提升，到下课时学生还是念念不舍，希望老师送他们一个拥抱，而且让张老师再来闻集中学，当时的一幕幕感动了在场的所有听课师生，有的不禁流下了眼泪。
（五）多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性。
现代教学手段的运用，对课堂教学的效果的确起到了积极有效地促进作用。四位教师教师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，使课堂教学增添了许多魅力。如胡继梅老师《诚信是金》一课中，利用本校学生的案例来导入，贴近学生实际，增强了课堂的吸引力；宋秀萍老师利用海尔公司总裁张瑞敏将问题冰箱要全部砸掉，并抡起大锤亲手砸了第一锤，很多职工砸冰箱时流下了眼泪，这样的真实来展现海尔坚守诚信，真诚到永远的发展理念；她的不仅采用了电脑，而且教师还亲自制作了一些树叶，让学生写上诚信感言，作为本节课的板书，极大地增强了教学效果。课堂上不时地传出学生们的惊叹声和开心的、欢快的笑声，学生们在这样的课上自然收获了许多知识。
（六）创设情境，激发了学生的探究意识，主动积极地投入到学习中。
教学是一门艺术，是一种精神交流活动。这种活动总是与情感密切相联系的，并在一定的环境中进行的。在教学过程中，执教教师运用艺术化的语言或其他媒介引入或创设一定感情 色彩的以形象为主体的生动具体的场景或氛围，以引起学生一定的态度体验，激发学生学习的兴趣。所谓课上的有趣，这就是说，学生带着这种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。我们的教师在课上也注意到了这一点。
张霖霖老师以《乔家大院》的一段视频让学生感知诚信，又以道德之光，德耀中华，来让学生理解诚信，特别是践行诚信环节，以诚信表现小测试，这样的互动活动，师生共同表演、参与等形式，让学生积极主动地投入到学习中，变单调的记忆为活泼生动的形象理解，极大地增强了学生的学习兴趣，学生的学习状态积极踊跃，效果颇佳；宋秀萍老师从诚信我来猜、诚信我来说、诚信我来做三个方面创设情境进行教学；张改胜老师创新性将电视中访谈类节目引进教室，就诚信话题进行访谈；胡继梅以变形计的形式，从体验诚信、感悟诚信、践行诚信三个方面组织教学。四位执教教师的课都给观摩教师留下了深刻的印象，得到与会教师的充分赞扬和肯定。
极大地增强了学生的学习兴趣，学生的学习状态积极踊跃，效果颇佳。
二、本次教学观摩研讨活动中的不足
在总结经验优点的同时，我们更应该看到课堂教学中存在的不足，这样才能有更大的发展。在本次送教下乡暨同课异构教学观摩研讨活动中，也有些不尽人意之处，需要我们教师在今后的教学工作中加以改进，如在课堂教学环节上安排得不够合理，所占用的时间分配上还需要进行改进；课堂教学方式上也存在教师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象；虽然运用了多媒体辅助教学，但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美；学生不会认真听课，习惯很不好。陶行知说过：教育就是习惯的培养。良好的行为习惯、学习习惯要靠我们教师来规范和培养。
只有在良好的学习习惯的影响下，学生的学习能力才会有所提高。衷心地祝愿我区的政治教师在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研，上好每一节课，不断提高自身的业务能力，成为颍泉政治学科教学上的能手。
4.研讨课活动总结报告
为了做好毕业班复习工作，进一步提高我校的教育教学质量，提高我校教师教学水平，促进教师专业化发展水平的提高，加快初三物理中考复习模式形成，充分调动全体学生学习的积极性，真正的使课堂教学达到实效，20xx年3月7日至4月16日，我校成功举办了“初中物理课堂教学实效性的研究”系列教学活动初三物理复习研讨课，此次活动得到了学校领导和全体教师的大力支持，刘道海校长、刘军赫、陈士强、王传香副校长、王立武主任及各教研组长自始至终全程参与，大部分教师积极参与听课、评课，讲课教师准备充分，教学目标全面具体，讲解清晰透彻，提高了课堂效率，活动课取得了良好的效果，达到了预期的目的。
一、教学活动的亮点
本次活动每位教师的授课，都各具特色，突出了各自学科的教学特点，教学流程合理，教学重点突出，课堂气氛比较活跃，表现了我校教研活动的亮点：
1、大部分教师课前都能认真备课，积极准备，教师的新课程改革的思想在课堂教学中体现得相当明显。
2、教师教学思想实现了新转变：课堂上形成了民主、平等、融洽、和谐的师生关系，教学中教师既注重知识的传授，更注重学生能力的发展。
3、新的教学方式正在逐步形成。上课教师能积极运用新课程的理念，改革课堂教学方式。课堂上教师注重引导学生积极参与教学活动过程，在教学中注重激励学生自得、自悟，引导学生主动参与、探究发现，在实践中学、在合作中学。
4、教师能积极采用现代教学技术，注重运用开放的、创新的教学方法，注重让学生主动积极地建构知识，增加学生实践的机会。课堂了体现了自主、合作、探究的学习方法。
5、教师能认真钻研课程标准和教材，精心设计教学过程，课堂教学方式得到了改变，教学效率得到了提高，学生学习的积极性得到了充分的调动和发挥，学生学得自主、主动，有效。
6、课堂“双基”训练扎实。课堂上教师注重了课堂教学的质量和效率，“双基”落实，着力于学生的思维训练，能力的培养。教师能围绕教学目标，设计有针对性，立足基础，紧扣教材重点和难点，精当的课堂训练。课堂训练提高了学生的理解和概括能力，有效地促进了学生知识的运用和能力的提高。
7、学生个性得到发展。发展学生个性既是主体性教育的体现，也是发展学生创新意识和创新能力的要求。
8、多数教师能够按照学校的要求，体现出复习课的特点，所讲知识脉络清楚，指明了该节课内容在该学科中的地位、在中考试卷中可能的命题方式及所占的分值。
二、活动中发现的问题
本次教研活动虽然有诸多亮点，但总的说来仍有一些不足。
个别教师备课不充分，教学目标不明确，教学语言不标准，缺乏逻辑性。部分教师对学情的分析不透彻，只是硬性的传授知识，而没有因学情的不同而选择不同的教学方法。
有的教师的复习课上成了新授课，背离了此次教研活动的宗旨。个别教师做到了“精讲”，但没能够做到“精练”，有的甚至没有练习。部分教师没有能够指明该节课的知识在该学科中的地位以及中考命题中的分值比例。
三、提出建议
1、认真研究课程标准，研究学科学业考试要求
教育部制订的全日制义务教育课程标准是初中毕业生学业考试内容命题的依据。认真研究课程标准，研究学科学业考试要求是开展教学工作尤其是初三备考前要做的一项重要工作，没有以上标准和要求为依据的教学与备考是盲目的、缺乏针对性的。初三教师必须认真通读研究课程标准和学科学业考试要求，吃透其中实质，细化至每一知识点、考点。
2、认真研究近年命题趋势及考题热点
要进行初三复习备考，还要认真研究近年命题趋势及考题热点。毕竟课程标准和学业考试要求终究要通过考试的试题来实现，教师要认真把握命题的难度要求、命题变化形式。教师要做题。教师在做题的过程中要思考别人为什么要这样命题，他主要想考察些什么，体现课程标准和学业考试中的什么理念与要求，类似的题型还有那些，倒过来让你去命题，你会怎么命题，又用什么方法使学生掌握好。
3、做好整体复习计划
要做好整体的复习计划，必须基于两点：
（1）查找、把握学生的弱点，须解决的重点、难点所在。
（2）合理分配有限的时间，全盘计划各轮次的复习、模拟考试的时间。要有计划、有步骤地组织复习，增强计划性，减少盲目性；突出针对性，克服随意性，提高复习课的实效。
4、教师要加强备课
（1）了解学生复习课应从学生的学习实际状况出发，对学生的了解可从课堂、作业、考试、交谈等方面获得，要尊重学生在认知水平及学习能力方面的差异。
（2）创新备课复习课既是新课，又不是新课，复习课不是重复，不是在原地踏步，学生对某些知识既然存在缺陷甚至是基本没有掌握，在复习阶段如果还是用原来的方法进行教学，那么学生可能仍然是难以掌握。复习时间又是那么有限，就要求教师创新备课，紧紧围绕学生的疑难点、遗漏点，采取有效的方法，予以解决，如果方法不当，有可能你教师再怎样讲多少遍都无法解决存在的问题。
（3）精选课题和精编试题复习课要精心选择针对学生学习疑难的课题，进行重点的复习，强化训练，力求全面过关。复习过程中，教师会接触到大量的各类型的试题，如何根据自己教学的需要，精心编选在课堂教学及课后布置给学生练习的题目显得十分重要，凡是试题都拿给学生讲、拿给学生作，凡是试卷都给学生由头到尾讲解一遍的做法是非常盲目的，没有针对性和实效性的。
（4）加强实践模拟复习过程中既要注重知识系统的建构、解决学生的疑难问题和遗漏问题，还要注重对学生解题能力的训练，包括准确性、完整性、灵活快速性、清晰整洁性，包括基础题、中等题、填空题、选择题、一般解答题等。要加强模拟考试等的演练，加强学生应试能力的提高。
5、教师要想上好复习课，必须做到以下几方面
（1）建构梳理性强化对知识点的理解与应用，建构梳理完整的知识系统形成学科知识与思维素养。
（2）解疑补漏性捕捉学生学习的疑难点、遗漏点，予以解决。
（3）技能训练性突出对学生分析问题、综合快速寻求解答方法的训练以及完整书面解答考题的应试技能训练。任何学生能力的发展没有最终转化为书面解答能力的提高，在现行的考试制度下是没有成效的，要培养学生会考试的能力。
（4）分层拓展性克服二元极端、简单的全班同学统一的课堂教学思想和作法，努力把握学生的不同层次特点，使每一节课、每一阶段的教学均能使每个群体的学生学有所得、有所发展。
5.研讨课活动总结报告
语文教研组于20xx年6月3日开展了本学期第三次线上教研活动。其主旨是：通过本次线上教研活动，开展以基于“线上教学进行有效复习的学习活动设计”为主题。更主要的是为语文组教师搭建一个集中学习、交流、研讨的线上平台，进而深入研究课堂教学，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。
一、活动概况
这次教研活动，全体语文组16名教师相约云端。针对语文教研组的实际情况，按照《新常规》的要求，基于“线上教学进行有效复习的学习活动设计”进行教学设计。观看两位老师的录播课后集体线上分享，研究成果自主汇报，分享研讨和评课活动。从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
二、查找不足
1．课堂教学
研讨主题还给学生，但是有些学习材料会对学生的学习产生负迁移，需要选择有利于学生理解的学习材料，在教学中面向全体学生。
2．研讨
有个别教师的评价缺乏理论依据。在点评之前需要更多地了解该课例。
三、研讨反思
每位教师就自己的研究主题进行线上反思和汇报,交流成果，资源共享。学校领导鼓励教师深刻反思，积累资料，多出成果，写好相关教学设计，评课稿，论文或案例，及时推荐参评或发表；并建议我们加强科技手段，把活动过程拍摄下来，以便反复研究。源于实际需求，解决实际问题，是非常实用有效的培训。
以钉钉为平台，通过这样循序渐近的，持续的主题教研，老师们都认为：“其实不是我们没有什么可研究，而是我们对许多研究点视若无睹，就在我们教学中，就蕴涵着无限丰富的研究对象，以前是我们缺乏一种敏感性。”相信通过我们全组老师的共同努力，我们的主题教研将会更加出彩，我们的教学质量将会更加出色！
WWW.sXtgedu.NET太谷教育信息网专注教育信息，涵盖范文,研究生,考研,本科大学,MBA,高考,成人自考,艺考,中专,技校,职业学校,高职,卫校录取分数,成绩查询,招生简章等信息