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师范一级二级三级认证的意思如下：
1、第一级定位于师范类专业办学基本要求监测；第二级定位于师范类专业教学质量合格标准认证；第三级定位于师范类专业教学质量卓越标准认证。其中，第一级认证是经教育部正式备案的普通高等学校师范类本科专业和经教育部审批的普通高等学校国控教育类专科专业。
2、第二、三级认证实行自愿申请。有三届以上毕业生的普通高等学校师范类专业申请参加第二级认证；有六届以上毕业生并通过第二级认证的普通高等学校师范类专业，申请参加第三级认证；个别办学历史长、社会认可度高的师范类专业可直接申请参加第三级认证。
认证结果的意义
1、通过第二级认证专业的师范毕业生，可由高校自行组织中小学教师资格考试面试工作。通过建立以实习计划、实习教案、听课评课记录、实习总结与考核等为主要内容的师范毕业生教育实习档案袋，严格程序组织认定师范毕业生的教育教学实践能力，视同面试合格。
2、通过第三级认证专业的师范毕业生，可由高校自行组织中小学教师资格考试笔试和面试工作。该师范专业毕业生按照学校师范类专业人才培养方案（通识课程、学科专业课程（幼儿园分领域教育基础课程）和教师教育课程等）修学规定课程并成绩合格、达到毕业要求，视同笔试合格。
大学工程认证有什么用
专业认证与本科教学评估有着本质的不同，本科教学工作水平评估的对象是学校，认证的对象是专业。本科教学评估是对学校进行本科教学工作水平评估，硬件是大学办学的必备条件，对教学设施、教学仪器设备、师资队伍等办学硬件有规模和数量上的要求，结论是优秀、良好、合格和不合格。而专业认证是评估学校在硬件这些必备条件的基础上，专业认证不仅重视教给了学生什么，更重视学生真正学到了什么。不仅对所接受的基础教育情况全过程进行考查与评价，而且特别注重对学校输出结果——毕业生实际掌握的技能进行考查认证。认证结论不分等级，只给出的是其专业是否符合认证标准的评价（通常分为完全认可、有条件认可和不予认可等三种结论）。
01 什么是工程教育专业认证？
工程教育专业认证（简称工程认证）是国际通行的工程教育质量保证制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。
在我国，工程教育专业认证是由专门职业或行业协会（联合会）、学会会同该领域的教育工作者和相关行业企业专家一起进行的，针对高等教育本科工程类专业开展的一种合格评价。
02 什么是《华盛顿协议》？
《华盛顿协议》是目前国际上最具权威性和影响力的工程教育本科学位互认协议之一，1989年由美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰等6个国家的民间工程专业团体共同发起和签署。各签约组织相互认可其他签约组织认证的工程教育学位，同时，毕业于任一签约组织已认证专业的毕业生，均应被其他签约组织视为已获得从事该专业领域工程工作的学术资格。
简单说，通过工程认证的专业的学生，包括该专业3年内毕业的学生，全世界工程认证协会内的各国都会承认此学生的学历。
2016年6月2日，中国成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的正式会员。
03 为什么要开展工程认证？
我国开展工程教育专业认证的目的主要包括：
①构建工程教育质量监控体系，推进工程教育改革，进一步提高工程教育质量。
②建立与工程师制度相衔接的工程教育认证体系，促进工程教育与工业界的联系，增强工程教育人才培养对产业发展的适应性。
③促进中国工程教育的国际互认，提升我国工程技术人才的国际竞争力。
04 工程认证的基本理念是什么？
我国工程教育认证主要倡导三个基本理念：
①学生中心理念。强调以学生为中心，围绕培养目标和全体学生毕业要求的达成进行资源配置和教学安排，并将学生和用人单位满意度作为专业评价的重要参考依据。
②产出导向理念。强调专业教学设计和教学实施以学生接受教育后所取得的学习成果为导向，并对照毕业生核心能力和要求，评价专业教育的有效性。
③持续改进理念。强调专业必须建立有效的质量监控和持续改进机制，能持续跟踪改进效果并用于推动专业人才培养质量不断提升。
05 工程认证的意义是什么？
①对学生: 取得经认证合格的专业的毕业文凭就拿到了进入国际就业市场的“入场券”。
②对学校: 一直强调的“提高教学质量”第一次有了 明确合理的参考框架。
③对国家: 可以向国际社会证明，世界规模最大的工程教育系统，我们也能够有效地控制。
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