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教育部近日公布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》(以下简称《意见》)，根据《意见》，高中14门课程均列入学业水平考试范围。在实行高考(课程)综合改革的省(区、市)，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，将由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学和生物等科目中自主选择，这个“等”字，实际上给各省(区、市)在设定高考选考科目时提供了巨大操作空间。
学校体育专家、南京理工大学动商研究中心主任王宗平教授认为，《意见》为体育成为高考选考科目提供了政策支持。
记者为此征询了制定《意见》的教育部基础教育二司的相关负责人，该负责人向记者确认，《意见》没有限定高考选考科目的范围就是思想政治、历史、地理、物理、化学和生物6门，各省(区、市)可以根据本地实际情况，划定除上述6门课程之外其他可以进入高考选考范围的科目。
这名负责人同时指出，作为高考改革试点省份之一的浙江省，已经将技术列为2020年高考的选考科目之一，实际上，这就突破了传统的“物化生史地政”6门课而达到了7门。浙江省的做法符合国家高考改革的方向。
由此，在王宗平看来，体育也可以和技术一样入选高考选考科目。
在中国，高考指挥棒对学校、学生和家长的影响是决定性的，王宗平表示，“在加强学校体育工作方面，教育部门出台的各项文件再多，都不如‘体育进高考’这一项措施管用。”与王宗平持相同意见的体育教育专家不在少数，北京师范大学体育学院院长毛振明教授曾多次在接受记者采访时呼吁，“体育应该进入高考”。
“体育进高考绝非加强学校体育工作的万全之计，却是在当前中国国情和教育环境下，改变学校体育弱势地位，扭转已到危险边缘的学生体质状况的唯一办法。”毛振明称之为“以毒攻毒”。
根据《意见》，今后高考科目将由语、数、外3门必考科目加上3门自选科目组成，自选科目包括但不限于思想政治、历史、地理、物理、化学和生物。
但要突破高考科目就是“语数外物化生史地政”9门课的传统观念并不容易。浙江教育考试院相关负责人在向记者解释技术是如何入选浙江高考选考科目时表示，技术是经过多方反复论证后才最终确定的，论证过程并不轻松。而另一个高考改革试点上海，则继续以传统的“物化生史地政”6门课作为高考选考科目，尚未迈出扩大选考科目的一步。
但技术毕竟与计算机相关，其受学校、学生和家长的重视程度远高于体育。可以预见，尽管国家政策为体育进入高考选考科目留有
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