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教育值得每一个人的思考。在过去文理分科的高考模式下，文、理学生的关注点各有侧重。然而从人才的培养角度，理科学生更需要培养人文素养，文科学生同样需要锻炼逻辑思维。而新高考打破文理分科，给学生提供了更多的选择。 早在2021年，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，上海、浙江率先启动新高考改革。继2021年北京、天津、山东、海南四地加入第二批试点行列后，2021年12月，包括湖南在内的8个省市也加入了高考改革的队伍。 改革的好处 新高考正在酝酿两种新模式： “3+1+2”模式，“3”指语文、数学、外语三门必考科目，“1”指在物理、历史两门科目中必选一门，“2”指在化学、生物、政治、地理学科中任意选择2门，有12种组合。“‘3+1+2’模式的选科方式虽然只有12种，却可以规避学生过分功利、过分地追求分数，从而忽视很重要的基础性学科学习的现象。 “3+3”模式，即在语文、数学、外语三科之外，物理、化学、生物、历史、地理、政治六科中任选三科，选科的组合有20种。 新高考实施后，学校要对同学们高中三年的规划做一些指导，实际上把放在以前可以等等，三年以后才需要考虑的事情，提前到高一来做，对高一的学生来说也是一种挑战。 2021年原计划有18省市加入高考改革，实际只有江苏、广东、福建、湖南、湖北、重庆、河北、辽宁等8省市加入了，但至今没有一个省市公布高考改革方案。由于高二就要走班，还要给学生和家长考虑的时间，进入6月就要高考，因此8省市的高考改革方案将在两会后、最迟5月末公布。 综合各方面信息，8省市都会采用3+1+2高考改革方案。这一方案突破了6选3的限制，是一个进步，但这个方案并不是最佳方案，它将是一个过渡方案。 1 6选3 赋分制与区分度 语文、数学、外语这3科为必考学科，每科150分；物理、化学、生物、历史、地理、政治6科为选考学科，每科100分，考生从这6科中任选3科参加等级性考试，选考科目采用赋分制。满分合计750分。 高考是选拔性考试，需要有一定的区分度： 山东赋分最高100分，最低20分，1分1档，共81档，有比较好的区分度； 浙江、北京、天津、海南赋分最高100分，最低40分，3分1档，共21档，区分度较差； 上海最高赋分70分，最低40分，3分1档，共11档，区分度最差。 文革前我们采用5分制，恢复高考后我们采用百分制。现在我们按百分制批卷后再转化为等级，这究竟是进步还是倒退呢？ 赋分制 6选3有很多种组合，由于物理最难，出现了弃考物理现象，赋分制又使得弃考物理的现象更加严重。浙江、上海2021届只有约10%的考生选考物理，两地都无法完成大学理工科的招生计划，招生计划只能调拨给其它没有加入高考改革的省市。 如果该6选3方案推向全国，十年、二十年后，我国的理工科人才将越来越少，我们自己就退出了高科技和高端制造。 科技是第一生产力，我们一定要想办法避免弃考物理的现象。 上海选考学科有效分数为：70-40=30分，选考学科3科90分，而外语1科150分。上海这样高考，十年后（高中3年+本科4年+研究生3年）上海本地人才也会越来越少，其建设和发展将主要依靠外地人才！ 只有浙江在6科的基础上增加了信息技术（符合时代要求），选考为7选3，有35种组合。浙江不但外语两考，等级性考试也是两考，再加上高考，高三一年不断地冲刺，考生身心俱疲。 但浙江为了遏制弃考物理现象，确定的物理赋分基数为6.5万人，2021届只有2.8万人选考物理，不答题只写一个名字就76分，而其它学科赋分的平均分为（100+40）/2=70分，这显然也是不合理的。 浙江的三位一体招生。国内8所名校、香港2所名校、浙江省内49所高校实行三位一体招生。高考成绩占60%，学考成绩占10%，高校的笔试、面试占30%。这种招生有其合理性，但这一模式对普通家庭的孩子非常不利，另外中国是人情社会，三位一体招生一定要严格管理！ 我觉得高校的自主招生可以采用三位一体招生的办法，总量控制在5%以内，可以保留；但三位一体招生量太大，为了公平，应该取消！ 教育制度是由社会制度、社会环境、历史传承等决定的。欧美教育理念不符合中国国情，用欧美教育理念指导我国高考改革必定失败；欧美理念必须和中国国情相结合。 走班制成难点 美加走班使四分之一左右的学生不能高中毕业，这部分学生破罐子破摔，校园吸毒、校园欺凌不断；走班使高中毕业的学生数理化水平普遍低于亚洲初中生，致使大学要开补习班；走班使学理工科的学生比例很小，不能满足本国企业、大学及科研的需要，要依靠移民和培养外籍学生，因此美加走班是失败的。 欧美的有些教育理论是很有欺骗性的。美国的资产阶级用来骗美国国内劳动人民的“轻松快乐教育”，“没有学习负担”的垃圾理论和鬼话，竟然会以“素质教育”这样的名词让大洋彼岸的中国教育专家们推销给中国教育界，危害中国几代人，这也是资本家们始料不及的！ 中美教育各有明显的优缺点，我们要采长补短，不能只学表面的东西，更不能学其糟粕而丢掉自己的优势！如果中美基础教育都不改变，我们主要是学生负担重一些，而美国理工科人才将更加短缺。
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