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[教学内容]
《绿娃娃》是一篇很有趣的儿童诗，诗歌内容比较贴近儿童的生活，它以一个乡村孩子在上学路上的所见为线索，用诗的语言向我们描述了树叶、秋苗、小草这些绿娃娃的勃勃生机，展现了大自然中绿色植物的生命力。从而引导孩子们去留心观察身边充满活力的生命个体，激发孩子们对大自然、对生命的热爱之情。
[设计理念]
这是一首短小可爱的诗，语言简洁流畅，学生读起来容易琅琅上口，也正因为此，学生不容易根据自己的体会有滋有味地读好。那么如何让低年级的孩子在读中加深理解，在理解中读出自己的感受呢？大量研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近时，学生自觉接纳知识的积极性就越高，学习兴趣就越浓。所以，本课教学中，我从学生的生活经验人手，通过语言描述和CAI课件引导学生不断将自己已有的生活经验与文本内容建立联系，唤起他们切身的生活体验，使学生内心与文本内容产生情感共鸣，帮助学生更好地理解文本内容。教学目标：1.学会“吹、秋、苗、齐、队、伍、处、家”8个字，会认“娃、怀、排、迎、悄、路、陪、伴”8个字，认识1个偏旁“”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然，爱生命的感情。
教学重点：1.掌握要求学会和会认的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点：1.通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然，爱生命的感情。
教学准备：生字卡
教学过程：
第一课时
总课时数：2课时
授课时间：
一、谈话激趣，导入新课
1.同学们每天早晨在上学的路上都看到些什么？向大家介绍一下吧！
2.有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。板书课题，读题。
3.这是怎么回事呢？让我们赶快去看看吧！
二、初读课文，自主识字
1.自由读文，圈画生字。
2.用自己喜欢的方式学习生字，记住字音。
3.小组交流，用大家喜欢的方式读生字词。
三、情景交融，朗读感悟
1.自由读课文，看看乡村的小朋友在上学的路上看见了哪些绿娃娃，用铅笔做上记号。
2.指名回答。教师板书：树叶，秋苗，小草。
3.树叶、秋苗、小草都是绿娃娃，他们都在干什么呢？我们先去看看树叶娃娃吧！
（一）学习第1节。
1.自渎第1节，说说你知道了什么？
2.指导朗读第一句话。引导学生联想和妈妈在一起时的温暖、幸福的感觉，表达快乐的感受。
（边读课文，边联想和妈妈在一起的情景，就能读出树叶娃娃快乐的心情了。）
3.树叶娃娃在大树妈妈怀里长大，多高兴啊。看，风儿一吹，它就鼓起掌来。谁来读一读第2句话。指名读，指导朗读。
4.齐读第一节。
秋苗娃娃在干什么呢？请同学们读读第2节，边读边想。
（二）学习第二节。
1.同桌互相读第2节，说说你知道了什么？
2.秋苗娃娃迎着阳光在说什么悄悄话呢？请你们再读读第2节，边读边想。
3.指导朗读第2节。
树叶娃娃在大树妈妈的怀里长大，秋苗娃娃在田野妈妈的怀里长大，那你们猜一猜，小草娃娃的好妈妈是谁呢？我们下节课接着学习。
四、作业
把课文读通顺，读流利。
第二课时
总课时数：2课时
授课时间：
一、复习导入
1.出示生字卡片复习生字。
2.朗读第1、2节。
二、情景交融，朗读感悟
1.小草娃娃的好妈妈是谁呢？
（一）学习第3节。
1.自由读一读，指名回答。
2.你们说了这么多，小草到底有多少妈妈？谁来读读这句话？指导朗读第一句。
3.小草娃娃到底有多少好妈妈呢？答案就在第三节，赶快读课文去找找答案吧！
4.找到答案了吗？那我可要问问你们了。师生一问一答朗读第3节。
5.小草娃娃能在这么多地方安家，它的生命力真强。谁能像我这样问问？指导合作朗读第3节。
（二）学习第4节。
在上学的路上有那么多绿娃娃，它们正和我们一起快快长大。来，我们一起读读最后一节。
三、拓展升华
1.上学路上有那么多绿娃娃，你们在大自然中，还发现了哪些绿娃娃？
2.指名说，教师归纳总结。
亲爱的同学们，在大自然中有许许多多的绿娃娃，只要我们有一双会发现的眼睛，仔细观察，你就会惊喜的看到绿娃娃们正和我们一起茁壮成长呢！
3.朗读全文。
4.练习背诵课文。
四，识记生字，指导书写
1.出示生字卡片，指名读，齐读。
2.小组讨论，怎么样记住这几个字？汇报交流
3.观察生字在田字格中的位置，教师指导。
4.学生练习书写，教师巡视指导。
板书设计：
12.绿娃娃
树叶大树妈妈
秋苗田野妈妈
小草高山小路石缝田埂
......
和我一起长大
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