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你今天的工作，却建设了祖国的明天；你的教学在课堂上，但成就在祖国的四面八方。在现实生活或工作学习中，我们应该都能接触到名人格言吧，名人格言可以帮助我们增长自己的见识，值得摘抄的名人格言你知道多少？为此，你可能需要看看“教师节名人名言”，供你参考和使用，请收藏和分享。
教师节名人名言(篇1)1、田先生是一名普通的小学教师，但他的教学很有特色。他每节课都要编一个迷人的故事。这些故事，有思想，有人物，有形象，有趣，让我着迷。就这样，作者在田老师的门下工作了四年，听到了上千个故事，播下了知识的种子。
2、教师缺乏爱的地方，无论性格还是智慧，都不能充分或自由地发展。--罗素
3、玉壶存冰心，朱笔写师魂。——冰心
4、不肖者，年虽高于我，我必远之。慎勿谈人之短，切莫矜己之长。 --引自《紫阳朱氏宗谱》朱熹文
5、经师易求，人师难得。——《北周书》
6、不知什么时候那种要死要活的爱情、那种笨拙的痛、和没心没肺的真诚，已经离我们很远。我们现在是够成熟了，却突然悲从中来
7、从事教育二十载，深深地体会到百年树人的道理，深深体会到教师的酸甜苦辣。今日恰逢教师节收集一些有关教师的名人名言，献给做教育工作的.人和支持热爱教育工作的朋友们。
8、树人培才鞠躬尽瘁,如苍松翠柏情操 (贾术杰)
9、你不是演员，但它吸引了我们饥饿的目光；你不是歌手，但让知识的春天响起，唱迷人的歌；你不是一个雕塑家，而是一群年轻人的灵魂老师，我怎么能忘记你！
10、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
11、咱们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。
12、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利!老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
13、老师就像是海水，赐予了我们这些贝壳，五彩斑斓的颜色。
14、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 韩愈
15、培养教育人和种植花木一样，首先要了解花木的特点，区分施肥.浇水和培养教育的不同情况，这就是所谓的因材施教陶行知
16、好花盛开，要先摘，小心不要等美景难再，否则一瞬间就会枯萎，落在尘埃里。--莎士比亚
17、她认真地去把每一粒种子传播给我们，并让它发芽开花结果，结出一堆硕大饱满甜美的果实……她是谁，不用说你们已经知道，她就是我们最敬佩最熟悉的人——老师。
18、在生活的大海上，老师，你就像一盏高高的航标灯，屹立在辽阔的大海上，时刻引导我们前进！
19、打动童心的最佳方法是慷慨而诚恳地赞扬他们的每一次进步。
20、春雨润本，春风拂叶，春晖暖新蕾;
21、田老师是一个普普通通的小学教师，但他教课很有特色，他每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。这些故事，有思想，有人物、有形象、有情趣，使“我”听得入迷。就这样，作者在田老师门下受业四年，听到了上千个故事，并在幼小的心田里，播下了知识的种子。
22、老师，美丽的耕耘者，美丽的播种者。是你用美丽的阳光，用美丽的雨露滋润，我们的心是绿草如茵，鲜花如锦。
教师节名人名言(篇2)23、十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连六艺五经四书三字，抒两雅一心，诲人不倦点点心血培育英才泽披神州。
24、你对我们有严格的要求，并以你自己的行动为例。你的建议.要求，甚至命令，一旦提出，我们必须这样做，但总是让我们真诚地说服，有意识地采取行动。这是你留在我心中的高大形象。
25、你今天的工作，却建设了祖国的明天；你的教学在课堂上，但成就在祖国的四面八方。
26、“三人同行，其一我也，彼二人者，一善一恶，则我从其善，则我从其善而改其恶焉。
27、万卷书，百回讲，谈古论今，桃李满园。 (李宝琴)
28、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
29、自闻颖师弹，起坐在一旁。——韩愈
30、您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……
31、龙飞四海，凤纳千祥，立言立德颂恩师。(苗云泽)
32、教师，是深山里弯曲细长的山路，让孩子一步步走出大山，走向更广阔的天地。
33、灵师不挂怀，冒涉道转延。——韩愈
34、不想向孩子学习的人不配当孩子的丈夫。--陶行知
35、道无形，却经风雨传千载，积如山重;
36、平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。(葛晓光)
37、授业传薪《步步高》。(潘一之)
38、一天不见我宝贝儿子，就想念的不行，今晚就能见到了，爸爸妈妈想死你了
39、我是幼苗，你是雨露，滋润我干涸的心田、我是小草，你是太阳，照耀我成长的路、
40、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
41、欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。半世东奔西忙，今又远航，路遥山高水长。
42、应该让儿童感觉到阅读是件有趣的事，除了有趣没有任何其它目的。恰是这种没有任何其它目的,才能让孩子喜爱这项活动。
43、除了养身开智，德育是重中之重。--康有为
44、美国著名心理学家霍德华。加德纳《智能的结构》提出多元智能理论，9种智能：言语，音乐，逻辑，视觉，身体，自知自我认知，交往，自然观察者
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