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《自卑与超越》读后感900字
这本书的名字不应该叫《自卑与超越》，应该叫《自闭与超越》，它原来的名字《生命对你而言意味着什么》还比较切题。
书中围绕“合作”一词从不同层面，举了很多例子来证明合作的必要性，人类群体需要合作，同伴需要合作，夫妻需要合作…
阿德勒与弗洛伊德最大的不同是，弗洛伊德对人格的解释是基于性，人格发展始终与性相伴，人格背后是性的驱使。而阿德勒认为人格发展是为追寻一种优越感，人的很多行为其本质都是为了一种自我满足的优越感，这种优越感是人幸福的源泉，人最大的优越感是来自对他人的奉献，所以人需要合作，积极参与。也就是弗洛姆所说:“”人的存在不同于所有其它的有机体，它处于一种经常的、不可避免的不平衡状态中。人的生命不可能以重复他的同类的生活方式来度过，他必须主动去生活。人必须积极主动，去面对问题，去参与社会，去奉献而非索取，合作是互利共赢的，参与合作的人心理更健康，因为他不会囿于自身，他会把注意力放在他人身上，放在职业爱情上，谋求的是基于责任感的发展。
人类的延续和幸福需要合作。
此外，这还是一本教育心理学的书，因为阿德勒是医生出身，后又从事个体心理学研究，在儿童心理发展的研究上有巨大成就，从书本也可以看出，他跟重视儿童在出生前五年人格的发展，特别强调父母(特别是母亲)的养育作用。他认为人在往后的发展，所有的行为都能为人格解释，而人格的形成是在儿童4-5岁的时候，所以对行为的解释和改善需要分析儿童的早期生活，儿童早期形成的对生活的态度会体现在他往后的生活方式(行为方式)上。书中他有很多心理治疗的个例来支撑他的观点，但是科学性还有待商榷，一是个体不代表全体，比较片面，二是从特殊病例的儿童所推出的结论不足以代表全体儿童。毕竟有时代的局限性，阿德勒的观点也是基于其所处的社会背景和个人经验，虽然有些的观点随着时代发展已经过时了，但是其中的“合作”精髓和对儿童的教育还是具有重要价值，个体心理学是对弗洛伊德的超越。
让儿童“合作”是解决儿童问题的重要方式，因为要培养儿童对他人，对社会的兴趣。
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