本文有云课堂小编为大家带来 什么地照耀篇1:2013郑州中考作文题目：“让路”或材料作文
您可以点击收藏此页，及时了解2013中考语文信息。 四、作文（50分） 22．任选一题作文。（50分） （1）题目：让路 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。 ②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （2）读下面材料，然后作文。 女儿问：“为什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父亲说：“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。…‘那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗？”女儿又问。父亲说：“是啊，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有西瓜。可是有的西瓜怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀。” 要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目。 ②除诗歌外，文体不限。600字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 推荐：2012郑州中考作文题目：同在屋檐下 2013全国各地中考作文题目汇总 更多中考作文信息请点击：中考作文频道
什么地照耀篇2:落叶_450字大自然十分神秘，有些事必需由你自己去寻找，去探索，擦亮你的眼睛，你会有新的发现。 今天，我情绪低落，想出去走走，来到一个公园，看到草地上铺着厚厚一层落叶腐草，松软而富有弹性，，在阳光的照耀下，像一条金色的地毯，我走上去，发出一阵阵“咔——咔——咔的声音。那时，太阳火辣辣地照射着大地，真热，我有点累了，坐在一棵大树下，正好凉快一下。我看见地上有几道阳光出现，转眼间就消失得无影无踪了。我抬起头来，无数的叶子为我挡住了阳光，不，是叶子消除了我心中无数的烦恼，是叶子让我觉得心情舒畅，而它却不向我索取回报，我很快乐，渐渐地，我与大自然融为一体了…… 我知道，虽然落叶不起眼，但它可以美化环境，进行光和作用，吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气，由此可见，叶子是多么重要啊！我捧起一片片落叶，心想：这些叶子犹如一个个鞠躬尽瘁、呕心沥血为大众服务而从不索取任何回报的人们。 落红不是无情物，化做春泥更护花，正如花儿因为有了绿叶的衬托才显的如此美丽；月亮有了太阳的照耀下才显得如此迷人。如果我们人人都像叶子一样，世界将会变成美好的人间。 六年级:刘雅倩
什么地照耀篇3:感动_700字将咀嚼的人生百味，刻在碑上，我们阅读。将知识的乳汁，浇灌出智慧，化作刀刻斧凿的文字，深印于我们的记忆！——题记 备课的低呤送走了月光，钢笔的沙沙声迎来了晨光。当表上的秒针一次次地把黑夜划破，我们感悟于生活的点点滴滴，成长于时间的分分秒秒。 虽然春有春的气息，夏有夏的热情，秋有秋的浪漫，冬有冬的情怀，但无论是过去、现在还是将来，美好总敌不过光阴，快乐总敌不过短暂。 从哇哇落地的婴儿到笑颜如花的少女，十五年的时光从指尖流走。回顾从前，我得到了什么？ 夜晚的微风总是微凉的。我在灯光的照耀下埋头苦读。这时，一件衣服悄声无息的覆盖在我的双肩。回头一看，母亲正用她独有的慈祥的双眼凝望着我！ 校园总是伴随着同学们的嘻笑声。教室里，我抬起头，正好看到老师的眼睛，老师的眼神中闪烁着信任的光芒，微笑着。我鼓起勇气，走到老师身边，告诉他我作业忘带了。老师没有批评我，又一次微微一笑，好像在说：“好孩子，老师相信你”！ 朋友之间的友谊总是最真诚的。一次学习竞赛中，我的心如十八个吊桶打水——七上八下。这时，我的朋友走过来对我说：“加油，相信你是最棒的”！这无疑是最大的动力，这股动力一直伴随着我比赛到领奖台。 …… 每天早晨，太阳用它那温暖的光芒一视同仁地照耀着、呵护着万物生灵、无私地奉献着自己的光和热。我们感动于它的无私！每天夜晚，皎如镜的月亮用它那慈祥的光辉，照耀着夜晚走路的人们，我们感动于它的奉献！每次下雨，细雨降落大地，滋润着万物时，我们感动于它的执着！ 人生路上，伴随着许许多多的感动，因为这些感动，我们体会于人生之百味，品人生之芬芳，凝人生之美丽！ 福建晋江罗山中学初二：游惠敏
什么地照耀篇4:老师，谢谢您！_200字虽然， 您手中的红笔很细， 但是我觉得， 它是金色的阳光， 无声地照耀着我们， 年年月月，无怨无悔。 虽然， 您鼻子上的眼镜不起眼， 而我认为， 那一边是太阳，一边是月亮， 默默的指导我前进， 把我带向成功。 虽然， 您的眼睛很平常， 可我说， 那是火红明亮的蜡烛， 燃烧自己， 照亮我们。 虽然， 您普普通通， 而我觉得， 您是高贵的天仙， 把我们这些幼苗， 培养成人。 是您把我带向成功， 是您照亮我们， 是您把我培养成人， 千言万语一句话： 老师， 谢谢您！
什么地照耀篇5:[4月征文]珍惜光明_500字“看，那是美丽的花儿！”我对妈妈说。 “看，那是红红的太阳！”妈妈对我说。 “看，那是葱郁的大树！”爸爸对我说。 光明是用眼睛去感受世界的美好，光明在无私地照耀着我们，有的人却在无虑地浪费着光明，而有的人想珍惜那光明却再也没机会了。 “馨儿，奶奶再也看不见你了。”自从那双眼睛再也看不到，奶奶常常这样说。 我看着那灰白的眼睛，泪也就流了出来。 “奶奶，我还看得见，我看见你那黑宝石般的眼睛还散发着光彩。”我强忍住哭声，微笑着说。 “馨儿，扶奶奶回屋坐坐，好不好？” 我扶着那无助的老人，用我所拥有的光明照亮着她脚下的路，只可惜上苍已把她拥有光明的权利收回。 “要好好珍惜光明！”这是从哪传来的声音？原来这是心底的呼唤。 “馨儿，要好好珍惜光明，别当第二个‘奶奶’！”这是奶奶失去光明后嘱咐我的话。 “馨儿，要好好珍惜光明，你是你奶奶的指明灯！”这是妈妈爸爸对我说的话。 光明，对于我们来说，不是梦寐以求；可留住与否却不是由自己来定，在失去它的那一刻之前，我们只能好好珍惜。 初一:
什么地照耀篇6:泪夕阳西下，撒下一束温暖而柔和的光，无私地照耀在这片一望无际的草原上，为草原披上了一件金色的衣裳，显得宁静而俏丽。草原上静悄悄的，不免显得有几分凄凉。 他伫立在草原上，久久凝望着天空，腮边残留了几颗凝聚了的泪，一道道泪痕清晰可见。火烧云的景色好美啊！他又想起了自己的母亲。 很小的时候，他第一次看见这梦幻般的美景：整个天红彤彤的，就像着了火一样。光，无私地照耀在他和母亲的身上。他被这美景深深地吸引住了，指着天空，一遍又一遍地问母亲，那是什么。母亲则不厌其烦地回答：“火烧云！”他却好像一个健忘的儿童，时刻不停地问，耐心的母亲用伟大的母爱回答他，直到太阳落山…… 他在心底默默地念叨：多好的妈妈呀！ 儿时的他是一个赤诚忠厚的孩子，曾多次在心底向父母许下孝的宏愿。从前那个天真的他，一遍遍地告诉父母：“等我长大后，我要让你们成为这个世界最最幸福的人！” 也许，生命是短暂的，他忘了；时间是残酷的，他忘了；世界上还有永无报答的恩情，他也忘了。 儿时顽皮了，父母训斥他，说他不孝，也说他不乖，他一本正经地说，长大后才能尽孝；学生时代的他成绩太不理想，母亲呜呜地哭了，而他却异常高兴；判逆时期的他，三番五次地和父母作对，和父母吵架，让父母担心，也让父母伤心。一切的一切，他竟认为理所当然！ 那时的他，尽孝了吗？ 也许他认为，孝是一件惊天动地的事，是华丽的毫宅，是桌上的山珍海味，是满衣柜的盛世华衣，是花不完的金钱……但他知道自己错了吗？ 夕阳的光辉照亮了他全身，把他染得金黄金黄的，就像一座金山。景虽美，却无心欣赏，只剩下空空的怀念。他一遍遍喃喃自语道：“回来吧，母亲，回来吧，这儿比天堂幸福，我会孝敬您！好好孝敬您的！” 泪又不争气地涌上眼眶，就像断了线的珠子，哗啦哗啦地落在草坪上。 在泪眼朦胧中，他忽然记忆起那件事。 那天，他和母亲去赶集，家境贫穷的他们，孩子们把每月仅一次的赶集看成一件大喜事，赶集多好呀，有肉吃了！然而，母亲一时疏忽没看好他，他居然跑到马路上，飞奔而过的摩托车差点把他撞得五马分尸。要不是母亲丢下手中的菜去救他，他早就一命呜呼了。但在那个充满黑暗与饥饿的年代，放在地上的菜，在那顷刻间就被村民们一劫而空。但他好像没意识到危险，仍闹着要吃肉！母亲为了满足年幼的他，背着家人去卖血。这肉是用血换来的，这肉里蕴含的是深深的母爱呀，只可惜，他浑然不知。母亲看着他吃着香喷喷的肉，自我安慰道：“只要儿子开心，牺牲一点是值得的！” 多年后，身体一直虚弱的母亲因重病卧倒在医院的病床上，他竟不愿施舍一分钱。昂贵的医药费成了这个贫穷家庭的负担。母亲在呻吟，母亲很痛苦，他置之不理！当无情的病魔向母亲伸出魔手后，他才醒悟，才开始心急如焚。但是晚了，这一切都晚了，死神已经把母亲迎进了天堂…… 草原依然是那么静，他仿佛听见了死神和母亲的声音： “你是被你那无心无肝的儿子逼来的。”“不，不怪他！” 这就是他的母亲，她认为：自己的孩子永远是对的…… 可怜天下父母心啊！ 夕阳将最后一屡余辉撒下大地，天渐渐黑了，草原渐渐黑了，整个世界变得阴森，黑到伸手不见五指。 “儿子，别担心我，你一定要照顾好自已，只要你好我就放心了！”他似乎又听见了妈妈的话。 他沉默地点点头，迈开脚步，黑暗中，他边走边想：失去才懂得珍惜，这是真理吗？ 哦，也许是的，他失去了最亲的亲人——母亲，才懂得了母亲的圣神和可贵。 泪被徐徐微风吹干了，他知道，当明日的红日升高的时刻，就是应该振奋起来的时候了；他也知道，那位默默关心他的天使希望看到他身体健康，事业有成。 一片黑暗中，他昂起头，对着天高声宣布：妈妈，您安息吧！我不会让您失望的！ 广州市天河区员村小学六年级 倩婷
什么地照耀篇7:小学作文指导之如何写景_3000字如何写景？ 一篇写景的文章，它以景物描写为主要对象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、花草树木等。景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人以身临其境的感觉。要写好这类文章，我认为应当注意以下几方面： 一、深入实地、仔细观察、积累素材。 俗话说“巧妇难为无米之炊。”要写好景物描写的文章，就要学会观察，平时积累素材。在具体的习作中，如果打算写某一处的景物，绝不能凭想象，应该深入实地，仔细观察，积累写作素材。在指导学生进行观察时，我们应向学生渗透一些常见的观察顺序： （一）、选好角度，定点观察。定点观察就是站在一个固定的位置上进行观察事物的方法。运用这种方法，首先要选好合适的观察点，选取恰当的视觉角度，把观察到的景物，限制在某一固定的时间和空间内，对准目标，不变位置依据一定的顺序，然后再从这一点出发进行观察。这种观察法，定点定位直接对准画面，最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写，就好像是摄影拍照的特写镜头一样焦点醒目。运用定点观察之后的定点描写，可以把景物描写得独具特色，个性鲜明，给读者以身临其境的实感，留下深刻的印象。如在《鸟的天堂》中，作者巴金有这样的描述：“我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目，真是一株大榕树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上一般。”“榕树正是茂盛的时期，它好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这么美丽的南国的树。”作者立足在船头，随着船身渐渐逼近的时候，目光集中在大榕树的长势上，定点对大榕树形态的具体观察，看清了这一株奇特的大榕树的真面目，枝干“不可计数”，足见十分茂密；“枝上又生根……直垂到地上，伸进泥土里……卧在水面上一般。”观察了大榕树的整体形象；观察了大榕树与众不同的神态美，“那么多的绿叶”，不是一片片清晰可辨，而是“一簇堆在另一簇上面”。这就是作者自始至终把观察的目光定点在大榕树上，对榕树的枝、叶、根的形状、颜色、位置进行细致观察。然后从外形描写入手，浓墨重彩，逼真地表现出了榕树的勃勃生机。 （二）、移步换景。在进行观察时，观察点不同，观察的角度不同，所看到的情况也就各不相同，得到的感受也就大不一样了。正像北宋诗人苏轼在《题西林壁》一诗写的那样：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”因此在指导学生观察时，要让学生使用动点观察法，就是连续移动观察位置，从不同的观察角度，观察同一景物的表现方法。动点观察有两层含义：一是观察点要连续不断地移动；二是移动观察点要有顺序。这种观察法适合观察正在发展变化着的景物。由于作者对景物连续不断深入细致的观察，清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形态和色彩，描写起来就得心应手，有话可说了，既可描摹景物的形状，又可显示景物的神采，使景物鲜明地呈现在读者面前。当你来到自己喜欢的一处景点，最好先看看全景，对整体有个初步的印象，然后迈开你轻快的脚步，向前走去，这样随着你脚步的移动，眼中的景物在不断变换，这就是“移步换景”法。如《颐和园》一课，作者就以不同的观察点来描写园中的景色:或立足公园大门，或驻足万寿山下，或站在万寿山上,或立于昆明湖堤岸，描绘的是一副副异彩纷呈的图画.颐和园面积宽广，作者不能一眼就能把景物看完，所以观察点必须移动变化,这样才能细致地描绘出园景。 （三）、抓住描写对象的特点进行观察。虽然每处景物都离不开山和水，离不开花草树木，、虫鱼鸟兽……但是每处景物都有各自不同的特点，就是同一处景物，因季节不同，其特征也不一样。观察时如果抓不住特点，写出来的文章就会千篇一律，无法感染读者。因此，无论是写春花的绚丽，还是写秋叶的静美，是写江海的波澜壮阔，还是写小河的潺潺流水，都要认真观察，把握它们的特点，了解景物的全貌，围绕一个中心来写。例如：学校的小花园里，花香与读书声相伴，特点是幽静美丽；操场上有单杠、双杆和篮球场，同学们在锻炼身体，它的特点是热闹。另外有些景物还要一边对比一边观察，才会发现这一事物的与众不同之处。比如，观察树叶，如果不对比，只盯着一种树叶看，你会以为绿就是它的最大特点了，可是一比你就会发现，松叶如针，柳叶如眉，枫叶似鸭掌，这才是它们真正的特点。 二、做到“寓情于景”。 所谓“寓情于景”就是将自己的感受寄托在景物的描写上。没有感情色彩的景物只不过是苍白的“躯壳”是没有生命力的。在景物描写时，不仅要写出景物的美好，还要写出自己的真实情感，让景物的特点与自己的感情自然交融，浑为一体。这样写出来的文章才能景中含情、情中有景、情景交融，给人以极强的感染力。例如：在《山雨》一课中，作者这样描述：“阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。”这段话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”，连用两个“流进”体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，表达了作者对山雨的喜爱。 三、要动静结合，以动衬静，构成完美的整体。 静态描写，要绘出景物的外形、内涵、色彩和神韵；动态描写，要对事物的动作、声响、神态作细致的描绘，达到景物传神、生动、鲜活的效果。在写景的时候，要把静态描写和动态描写有机结合，使景物既有静态的美，又有动态的美，才能深深地感染读者。例如：在《第一场雪》一课中这样写到：“大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常
什么地照耀篇8:心情日记_700字下午的阳光是那么的明媚，温暖地照耀着我，儿我也怀着美好的心情，边享受着阳光边往家里走。 走到家门口，我刚要拉门，忽然想到父母不在家，就习惯性地往衣服口袋里一掏--咦，我的钥匙呢？我一惊，连忙把衣兜里的东西全拿了出来，粗略地找了一下，没有！我的头上渗出了汗。我的钥匙是不是在书包侧兜里，妈妈习惯帮我把钥匙放在那儿。我连忙把书包解下来，匆忙地找了一遍，依然没有！我慌了，心想：完了！钥匙丢了可了不得，万一被人家捡着了，到我家行窃，怎么办？我不敢再往下想了。脑子里只有一个字：找！我又把衣兜里的东西彻彻底底地搜查了一遍，没有收获！在这阴凉的楼道里，穿着夏日服装的我竟然感到异常的热，明显感到后背的衣服已经被汗浸湿了，我心灰意冷了。但就在这时我突然想起，有时因为早晨赶时间，就随手把钥匙扔进放书本的位置。 希望之火再度燃起，我迅速把书包里的东西一股脑儿全都倒在了地上，也顾不上这地面脏不脏了，我逐一“检阅”着每个书本。就在这时，我看到了一把“钥匙”--我可敬的钥匙啊，我终于找到你了。但当我把它拿出来的时候，才发现是把“山寨钥匙”。这是我在科学课上用纸折的！哎，真实的！一场空欢喜！我的心情再入低谷，而且比上次还低。我甚至觉得这把纸钥匙简直是在故意捣乱！ 我已经急得大汗淋漓了，可急又有什么用呢？着急就能换来钥匙吗？越这么想，我就越着急，可越着急我就越这么想，我发现人的思维真挺搞笑的：你越想回忆什么，越是回不到什么。我简直要崩溃了！钥匙--你在哪儿啊！？ 这时候，妈妈回来了，我急忙把这事告诉她，没想到妈妈说：“你什么记性啊？早上你不是吧钥匙借给我了吗？” “什么？！我倒！” 小学六年级：苏梓岍 指导教师：王晓峰
什么地照耀篇9:[5月征文]珍珠的感悟_1200字夜，黑得叫人喊苦；风，凉得叫人颤抖；泪，放肆得叫人心痛。我捧着7年前得到的那颗能发光的珍珠坐在窗前，回想起那件内疚而可恨的事…… 空气中弥漫着花的芳香，阳光暖烘烘地照耀着这个繁华的城市，透明的玻璃反射着刺眼的光，蔚蓝的天空没有一片白白的云朵，仿佛在召唤人们去帮他打扮得美不胜收……我很开心，因为我又可以和好朋友“茂子”一起玩了。嗯！他是一个很可爱的男孩，小小年纪就有一个酷酷的斜刘海发型，是一个很俊朗、很温柔的人，不过，每当和我在一起玩耍的时候，总会有一些任性的呢！ “茂子，给你看一样东西。”我兴奋地从兜里掏出一颗很漂亮的珍珠，和他一起分享我的喜悦。茂子看到我手中那光滑而美丽的珍珠后，也笑了，说：“呵呵，很漂亮呢。能给我看看吗？”“当然，茂子是我最好的朋友！”我毫不犹豫地把珍珠交给他。 茂子对着珍珠左看右看，那个傻傻的样子真让人发笑，不过，到底是男生啊，居然闯了个天大的祸…… 咚—— 珍珠掉下茂子身旁的池塘里面了 “啊！我的珍珠！怎么办？”我焦急而担心地喊道，又拼命摇着茂子的手。 只听见茂子轻声说：“我帮你找回来。” 什么？他要下去找珍珠，开什么玩笑？老师说小孩子没有大人的陪同之下是不可以……不可以到河里或池塘里游泳的。 “喂！老师说不可以……”话没说玩，只听见池水再次发出震撼人心的声音——“咚”的一声再次传入我的耳膜里。 “你快点上来啊，你上来啊，我不会游泳啊，我救不了你啊！”我害怕地哭喊着。 这时，几个路过的大人发现不对劲，迅速跑过来询问情况。我哭着说：“茂子他！！茂子掉下去了！！呜呜……” 不一会，其中一个大人跳下河里把茂子救了上来，大声的向其它的旁观者咆哮：“快叫救护车！” 救茂子上来的大人把茂子放在地上，给他做一些溺水措施。我蹲在茂子旁边，盯着他的左手——他的左手一直紧紧地合拢着，像在抓住什么东西似的，难道…… 我扒开茂子的左手，发现……里面躺着的正是那颗耀眼的珍珠。真是可恶，它还躺得那么舒服！我用力地抓住珍珠，不让它闪出丝毫得意的光芒…… 救护车来了，茂子被护士们抬上了车……我目送着救护车，看着它离我越来越远……越来越远……直到消失。 几天后，我向妈妈提议出去医院看茂子，只听见妈妈沉重地说：“他……去了别的城市，不会再回来的了。” 砰！我的心彻底碎了，为什么？为什么会这样？ 我哭着回到房间，找到那颗可恶的珍珠，不停地用力掐它，说：“都怪你，都怪你……” 情感是脆弱的，它不为谁而生存，更不会为了……一些假惺惺的事物是存在。 初二:李雪婷
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