本文有云课堂小编为大家带来 桂树一:作文讲评《桂花树》（四）
在讲课前，先来分享一些妈妈的感想： 广西-好妈-7：昨晚指导我儿子修改他参加比赛的作文，用上了对称之类的手法，今天儿子说他的作文被老师选上参加比赛了。 北海-小龙妈-42：我儿子这次期中考试30分的作文只被扣5分，真是刘姥姥进大观园，头一回呀！以前都是扣15-20分。 为了让大家有一个听课的延续性，我们再把今天白天作文的点评发上来，大家比对参照一下。 先来看原文： 桂花树（26群，上海新妈，一年级） 我家旁边有一棵桂花树。 秋天到了，桂花树上开满了桂花。有的藏在树叶里面，有的露出一个个小眼睛。一朵朵桂花像一个个小圆点，又像一个个萤火虫。每朵桂花虽然很小，但她有四个花瓣一个花蕊合在一起。许许多多的桂花聚集在一起，像一朵朵云彩。整个桂花树就像一个大灯笼，树干像灯笼的提手，树叶组成圆形的灯笼，黄色的花朵就是灯笼的火光。 当风吹来的时候，就好像小朋友们把灯笼的开关打开了，桂花的香味随着火光飘到我的鼻子里，香喷喷的，就好像我的心里也长了一棵桂花树。 我喜欢桂花树，小朋友们，你们也喜欢桂花树吗？ 我们再来看一下今天白天点评的提升文： 我家旁边有一棵桂花树。 秋天到了，桂花树上开满了桂花。它们有的藏在树叶里面，有的露出一点，像眯起来的小眼。有的干脆就开满，像睁着大眼睛看着你。桂花的叶子像是花的眉，花又像是眉毛下面的眼。 夜晚的时候，朵朵桂花又像一只只荧火虫。柔和的月光洒在桂树上，连树影都显出幽雅的美。 在点评文中，有几个方面需要大家注意。第一方面：我们把眼光放在孩子的亮点上。孩子的原文中，把桂花比成了眼睛，所以我们就结合这个亮点，就把桂花比成大眼小眼眯眼瞪眼。。同时我们还用了一个摆关系、讲意境的技法，把花比成眼睛，把叶子比成眼睛上的眉毛。这样写就相映成趣，既增加了文字，又有了意境之美。 第二方面：在原文中孩子还把桂花比成了萤火虫，那么我们就在孩子的这个亮点的基础上，扩大战果写出了晚上的桂花。在修改文中，我们使用了这个技法，我们称之为写黑以白、对比鲜明的技法。这个技法在《基础篇》中有系统的讲述，在《提高篇》中提升了这个技法。实质来讲写黑以白、对比反差的技法也是对称的思维。简单来讲就是写黑的时候，不妨写一下白；写好的时候不妨写一下不好；写冷的时候不妨写一下热。 前几天我们讲过的一个例文《我的丑爸爸》，也是这样的技法。从道理上来讲，我们知道事物总是对立统一、充满矛盾的。远与近、美与丑、古与今、明与暗、大与小、动与静、快与慢、急与缓总是共同存在的。这种对比反差的现象在文章中大量出现，普遍存在。长的文章我们就不讲了，大家在《作文，多大点事儿》三本书里，随处都可以找到。 我们再来举几首诗说明： 第一首是杜甫的《望岳》，其中有一句：荡胸生层云，决眦入归鸟。云是大的，鸟是小的；云层是白的，飞鸟是黑的；云生云起是缓的，倦鸟归巢是急的。 我们来讲第二首，这个在前几天我们讲过。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。千山、万径是多的，孤舟、独钓是少的；飞绝、踪灭是无的，蓑笠翁、寒江雪是有的；千山、万径是黑的，寒江雪是白的；千山鸟飞绝，万径人踪灭是远的，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪是近的。 我们再来说第三首，两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。两只黄鹂是静的，停在树上，一行白鹭是动的，飞冲向天；两只黄鹂、一行白鹭是少的，西岭千秋雪、东吴万里船是多的；黄鹂白鹭是艳丽的，千秋雪与万里船是素淡的；黄鹂是近处，白鹭是高处；千秋雪是白的，万里船是黑的。 通过对以上诗的画解，我们就能发现，在语言的运用中，如果采用对比鲜明的方法，就可以强烈、突出、深刻地表达主题，给人的心里感受造成一种明显的冲击。所以针对我们点评的这篇作文，小作者关于萤火虫的一个比喻启发了我们，可以来写一下晚上的桂花：夜晚的时候，朵朵桂花又像一只只荧火虫。柔和的月光洒在桂树上，连树影都显出幽雅的美。所以在提升文中，写了白天的桂花，反过来再对比写写晚上的桂花，就有了一些趣味，同时作文的字数也增加了。这个方法或者说这样的思维，在文章中极为常见，要让孩子们下功夫理解、吃透。 我们再来看原文：每朵桂花虽然很小，但她有四个花瓣一个花蕊合在一起。许许多多的桂花聚集在一起，像一朵朵云彩。整个桂花树就像一个大灯笼，树干像灯笼的提手，树叶组成圆形的灯笼，黄色的花朵就是灯笼的火光。 在原文中，孩子运用了六根六尘中的色法、意法。在色法——即视觉系统的感受中，还运用到了摹状——桂花虽然很小，但她有四个花瓣一个花蕊合在一起；也运用到了摹色（颜色的色）——黄色的花朵就是灯笼的火光。所以我们在读的时候，花的形状与花的颜色可以印入我们的大脑。 什么叫形象？形象是相对于抽象而言的，形象不就是让我们能想象到那个样子吗。抽象往往只是一个概念，而形象、生动却往往能让我们身临其境，产生想象与联想。而形象、生动最好的方法，就是六根六尘，言之有物、言之有声、言之有味、言之有意。 我们结合小作者的亮点，来看看如何提升：每朵桂花很小，四片花瓣围绕着一个花蕊。许许多多的桂花聚集在一起，像一朵朵的云彩。果真是云彩呢！绿绿的叶与黄色的花相间着，相比着，就像是彩色的云。整个桂花树就像一个大灯笼，树干像灯笼的提手，树叶组成圆形的灯笼，黄色的花朵就是灯笼的火光。 在这一段中，我们最主要的是讲解一个技法：即张冠李代、再借不还的技法。在孩子的原文中，就用到了这个技法。在这里我们重新强调一下，所谓的移花接木、张冠李代的技法，就是先喻后代。文章中孩子先是把桂花树比喻成了灯笼，由此反过来就用这个灯笼取代了桂花树。灯笼里的亮点自然是灯火，桂花树的亮点自然是桂花，于是取而代之就成了：黄色的花朵就是灯笼的火光。这个技法我们在《我的小鸡》中也讲的比较多。 我们再来温习一下： 我用装牛奶的箱子为公主们建造了一个舒适的王宫。每天早晨我会像一个忠实的侍者一样，给她们传膳。她们用膳完毕，还会在皇家花园里散散步，溜溜肚。晚上八点半，我会按时把公主们一个个抱回到闺房中休息。当我自己也睡下时，我还会想，这些小公主们，会不会像灰姑娘一样，穿上水晶鞋，坐上南瓜变成的马车，去另一座城堡参加王子们的盛装舞会呢？ 在《我的小鸡》中，先是把小鸡比喻成美女公主。身份一变，当然公主的房子就要变，一下子就变成了王宫。王宫都变了，那吃的喝的穿的用的，甚至是玩的——舞会都要随之而变。 我们再往下看原文：当风吹来的时候，就好像小朋友们把灯笼的开关打开了，桂花的香味随着火光飘到我的鼻子里，香喷喷的，就好像我的心里也长了一棵桂花树。这一段小朋友用的是意法与香法，写出了桂花的想象，与闻到桂花的味道，写得非常好。 我们在这里作一些小的调整：当风吹来的时候，就好像小朋友把灯笼的开关打开了。随着灯笼一边摇晃，火光里散发出的香味会飘到我的鼻子里，香喷喷的。就好像我的心里也长了一棵桂花树。 在这里，我们略略地用了一个小小的技法进行了调整，这个技法我们称之为通感，是六根六尘技法的进一步提升，在《作文，多大点事儿——提高篇》中有更为系统的讲解。我们在这里稍作一个简单的介绍，人的六根——眼耳鼻舌身意，即视觉系统、听觉系统、嗅觉系统、味觉系统、触觉系统还有意识系统，虽然互不相同，各司其职，但也有相通的一面。比如说，妈妈的笑很甜。笑本来是视觉的效果，但用味法“甜”来表示，对这个“笑”就有了具体的认识与进一步的联想。在描述具体事物的时候，用形象的语言将属于某一系统的感觉转移到另一系统上，凭借感官上的相通之处，让人产生别样的联想，并产生新的意境，就是六根六尘法的提升，叫通感。 比如我们在《作文，多大点事儿——基础篇》中讲解过的《荷塘月色》：塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀铃上奏着的名曲。是由色法转移到声法。在《作文，多大点事儿——实战篇》中，有一篇作文《竹海月色》竹叶在轻烟的浸泡下，像穿了一件软茸茸的外套。竹海深处，阵阵清香是绿色的，带着睡意的。“清香”由香法转移到色法——“绿色”，接而转到意法——“睡意”。 通感也是创造驴头不对马嘴句的方法之一。要强调的是：通感是六根与六尘更深入、更灵活的运用，只要深入地学会了“六根六尘”，从僵化到固化到强化再到优化，不想驴头对马嘴都不行，驴头与马嘴不亲密接触都不行。通感的技法在文章中也是一个非常重要的技法，也会是孩子们喜欢并产生兴趣的技法，希望妈妈们好好地加以引导利用。在我们日常生活的对话中，也经常会用到。比如：心里疙疙瘩瘩的，很不爽。他的棋下得太臭，没人跟他玩。再比如：放一冷枪、甜言蜜语、望梅止渴、画饼充饥等等，都是通感的运用。 在本文中有这样的一个句子：火光里散发出的香味会飘到我的鼻子里，香喷喷的。火光里怎么会有香味呢？火光本来是色法，是视觉上的感受。但此时，我们就用一个通感的技法，也是一个驴头不对马嘴句，非要讲火光里有香味，这样就有趣了一些。我们再举几个例子大家感受一下，比如刚才我们讲的，我的妈妈的笑好甜啊，这是一例。第二例：我老爸今天很高兴，他哈哈哈哈的笑声，好爽啊。第三例：今天我爸爸从工地上回来，他的衣服皱皱巴巴的，带着水泥的味。 原文写到这里，似乎就结束了。 这是孩子的亮点，非常亮非常亮的亮点，是一个大大大大的意法。我们多次讲过《我还没有见过长城》这篇文章，一个没有见过长城的人，可以把长城写得非常壮丽，主要还是靠意法。那么桂花开在心上，确实这个意法非常非常的好，孩子的这个亮点我们不能放过。那么如何让桂花开在心里呢？换句话来讲，我们如何来把这个意法写得更丰富、更实在一些呢，我们可以这样： 桂花开放的季节，好象总是它的幽香先来报到。随后冒出的是星星点点的芽。再后，就是千朵万朵地开放，很灿烂。桂花的香也就随之浓郁了许多。 有的时候我会突发奇想：假使，在一个月明的夜晚，我能看到花开的样子吗？如果万籁寂寂，我能听到花开的声音吗？秋风微起的时候，那沙沙的声音，是风的声音，还是桂花树的声音？ 在这段中我们要讲的第一点,依旧是一个对称段，同时也是把“花开在我心里”写得更具体化、更实在化。我们把全文的对称作个小结，分别是：桂花开在我眼前；桂花开在我身边；桂花开在我的嗅觉里；桂花开在我的心坎上；逐渐从近到远，从实到虚，从有到无。 我们要讲的第二点，就是关于时间与空间的立体性、交差性。前不久我们讲过一篇作文《我的路》，大家没有听过课的可以去博客上补一下课。我们知道了一个事物的变化，有两个参照系。一个是空间的变化。我们在本文中，看到了对于桂花的观察体会，是空间的变化——从近到远。还有一个变化，是时间的变化，这个往往是我们会忽略的。 比如，我们写一个景色，可以从近处看、从远处看、从水的倒影中看、也可以站在高处看、蹲在地下看，人动景移、景随人动，这是空间上的变化。我们也可以对这个景色用时间的变化来描写，可以写春天的此景，秋天的此景。昨天我们在讲本文的时候，有的妈妈提出来可以写冬天的桂花、秋天的桂花、夏天的桂花，这就属于时间的变化。这样就有了纵的坐标，也有了横的坐标，不就立体丰富了吗！只要我们让孩子建立了时间与空间的坐标系，思维不就打开了嘛，还愁没有可写吗？ 我们再来举一个通俗的例子，来看如何通过时间与空间的变化，把作文写得丰厚立体的：今天，我犯了错，妈妈骂我，爸爸打我——这是空间的变化。 我们再来加一个时间的变化：今天，我犯了错，妈妈骂我，爸爸打我。我很难过，因为我小的时候，妈妈亲我，爸爸疼我。我很生气，我想，等我长大了，我妈妈现在怎么骂我，我就怎么骂她。我爸爸现在怎么打我，我就怎么打他。这样既有空间的变化（人物），也有时间的变化。这样不就既能写得字数多，还立体生动了。 所以加上时间变化的因素，我们来看点评后的作文：桂花开花的季节，好像总是它的幽香先来报到。随后冒出的是星星点点的芽。再后，就是千朵万朵地放开，很灿烂。桂花的香也就随之郁浓了许多。 在前文中，作者写的是近看的花、远看的花，属于空间的变化。我们在这里讲前天开的花、昨天开的花、今天开的花，这是时间上的变化。空间的变化加上时间的变化，经纬纵横，不就立体了吗！ 好，我们再来对比一下原文与修改后的文。 原文： 桂花树 我家旁边有一棵桂花树。 秋天到了，桂花树上开满了桂花。有的藏在树叶里面，有的露出一个个小眼睛。一朵朵桂花像一个个小圆点，又像一个个萤火虫。 每朵桂花虽然很小，但她有四个花瓣一个花蕊合在一起。许许多多的桂花聚集在一起，像一朵朵云彩。整个桂花树就像一个大灯笼，树干像灯笼的提手，树叶组成圆形的灯笼，黄色的花朵就是灯笼的火光。 当风吹来的时候，就好像小朋友们把灯笼的开关打开了，桂花的香味随着火光飘到我的鼻子里，香喷喷的，就好像我的心里也长了一棵桂花树。 我喜欢桂花树，小朋友们，你们也喜欢桂花树吗？ 修改后的文： 桂花树（非常老师修改版） 我家旁边有一棵桂花树。 秋天到了，桂花树上开满了桂花。它们有的藏在树叶里面，有的露出一点，像眯起来的小眼。有的干脆就开满，像睁着大眼睛看着你。桂花的叶子像是花的眉，花又像是眉毛下面的眼。 夜晚的时候，朵朵桂花又像一只只萤火虫。柔和的月光洒在桂树上，连树影都显出幽雅的美。 每朵桂花很小，四片花瓣围绕着一个花蕊。许许多多的桂花聚集在一起，像一朵朵的云彩。果真是云彩呢！绿绿的叶与黄色的花相间着，相比着，就像是彩色的云。整个桂花树就像一个大灯笼，树干像灯笼的提手，树叶组成圆形的灯笼，黄色的花朵就是灯笼的火光。 当风吹来的时候，就好像小朋友把灯笼的开关打开了。随着灯笼一边摇晃，火光里散发出的香味会飘到我的鼻子里，香喷喷的。就好像我的心里也长了一棵桂花树。 桂花开放的季节，好像总是它的幽香先来报到。随后冒出的是星星点点的芽。再后，就是千朵万朵地放开，很灿烂。桂花的香也就随之郁浓了许多。有的时候我会突发奇想：假使，在一个月明的夜晚，我能看到花开的样子吗？如果万籁寂静，我能听到花开的声音吗？秋风微起的时候，那沙沙的声音，是风的声音，还是桂花树的声音。 我喜欢桂花树，喜欢桂花树带给我的遐想。小朋友们，你们也喜欢桂花树吗？
桂树二:桂树_1200字一粒树种被埋在瓦罐下已有些时日了，在昏昏沉沉中，她忽然听到一声很轻微的爆裂声，她一下子被同类的这种声音鼓舞了，开始没日没夜地试着冲出黑暗。她的努力没有白费，在这个春天即将结束的时候，她终于咬破了瓦罐的一丝缝隙，顶出了一片嫩黄的叶子。 好不容易探出头来的她还没来得及站稳脚跟，就开始迫不及待地寻找先她破土的那粒种子。她发现他就在离她不远的院子里，已有半米多高了，而自己却被压在一堵高墙下。为了往上长，她拼命地吮吸着阳光和雨露，不管雷雨大作还是狂风肆虐，她都挺直腰杆努力向上。尽管瓦罐刺破了她的脚掌，墙壁划伤了她的肌肤，她都心无旁骛，甚至拒绝了一棵向日葵的献媚，一株剑兰的示爱。冬天到来的时候，她终于长到半米高了，但他却早已越过墙头，任她怎么努力也够不着他一根细微的枝条。 这个冬天似乎特别漫长，她常常在朔风中抖动着细细的枝条向他招手。他却根本没有发现她对他的仰慕。既然牵不到他的手，那就缠绕住他的根须吧。于是，她竭尽全力将根须向他的方向爬去，全然不顾瓦片的锋利和墙壁的挤压。当春天到来的时候，她细小的根须终于接触到了他的根须。一股轻轻怯怯的缠绕终于使他注意到了她的存在，他这才发现她和她满身的伤痕。他把自己有力的根须小心地从那些伤口绕过去，再将她密密地包裹起来。 春去春又来，他的枝叶已覆盖了半个院子，他已能傲视整个院子里所有的花草树木了。望着他伟岸挺拔的身躯，再看看自己尚嫌弱小的身躯，似乎永远也无法达到和他并肩的高度。她有些灰心也有些胆怯了。他仿佛看穿了她的心事，根须更有力地攀紧她。她被他有力的筋骨提携着，一点一点地变高变粗。现在，她也能越过高高的墙头，和他一起倾听微风的呢喃，细数天上的白云了。 那是一个狂风大作的深夜，风狞笑着一次次向她发起进攻，每一次摇动都会使她的肌肤在和石墙的摩擦并留下道道伤痕，根部更是撕裂般的疼痛。为了减轻她的痛苦，他的身子尽量向她倾斜，像老鹰保护自己的雏儿一样把所有的枝条伸展开，全力遮住向她席卷而来的风暴，他的条条根须像一根根细小的绷带，将她密密麻麻地缠绕起来。数不清的根须你缠我，我绕你，已分不清谁是谁。在暴风雨面前，他们已融为一体。 斗转星移。一个月华如水的秋夜，她感到自己的身体鼓胀得有些莫名其妙。继而，她抑制不住内心的狂跳而颤抖了：等待了多年的那个心愿终于就要实现了！纷纷扬扬的米粒般的花苞铺天盖地洒满了她的树冠。第二天，整座院子飘满了优雅的清香，他一下子被这少有的奇香唤醒了，他要叫醒她，和她一块分享这份美好。但是他呆住了：她正以前所未有的美丽向他微笑，她身上的每一朵细小的花瓣里都灌满了这醉人的甜香。 他默默地注视着她，为她的美丽，为她的绽放而感动。只有他知道，为了这一天，她付出了多大的痛苦和代价，那些斑斑驳驳的伤痕就是最好的证明。天大亮的时候，一些人推倒了院墙，比比划划地来到他们跟前：“这棵桂树的花可真香啊，就留下吧，把白杨刨了。”随着镐头的深入，他们缠绵交错的根须展露在人们面前，任人们怎么分都分不开。“真是奇怪，两棵树的根怎么也分不开。”他们不知道：为了能彼此拥有，他们所经历的种种努力。每一镐下去，都是在挖彼此的心呀！在白杨倒下的一刹那，所有的桂花纷纷坠地，洋洋洒洒地仿佛下了一场桂花雨。过了没几天，人们发现：桂树死了，倾斜着倒在白杨残余的树干上…… 五年级:健康作文大王
桂树三:桂花_600字前天晚上，我独自在小区里散步，突然之间，一股淡淡的幽香在空气中弥漫开来，我循香走去，原来是一株桂树。桂树上零零点点还有几朵快要凋谢的桂花，虽然没有了秋日的高雅，但却依然挺立在枝头，看上去别有一番韵味。 八九月份是丹桂飘香的季节。在层层叠叠的叶片中，小小的桂花三三两两，点缀其中。看上去黄绿相间，相映成趣，你挨这我，我挨着你，这儿一堆，那儿一堆，好像在讨论这什么。如果说一株桂树就是一片夜空的话，那么那些花朵一定是这夜空中耀眼的繁星。走近细看这些花朵，橘黄色的花蕊旁均匀的分布者四片米粒大小的花瓣，在碧绿的叶片中显得格外的可爱，格外的娇嫩，仿佛风一吹就会轻轻落下，楚楚动人，令人不禁心生怜爱。难怪诗人杨万里曾用诗句“不是人间种，疑从月中来。广寒香一点，吹得满山开。”来赞美桂花。 桂花的叶子是锯齿形的，四季常青，终年不败。它的叶面光滑而发亮，始终透着生气，透着活泼，让人忍不住产生无数幻想。月光下，桂树的影子映在墙上，叶影参差，花影迷离，引起了我许多幻想。我幻想那是一幅水墨画，它就真的变成一幅水墨画。这里是高山，那里是湖，几只小虫飞过，它们就变成了正在捕食的白鹭…… 桂花的用途很广，由于它的气味性温且无毒，入药可以化痰止咳，生津，治牙痛等。新鲜的桂花还可以制成香甜可口的桂花糕，桂花糖。 我爱桂花的美丽，更爱它无比旺盛的生命力！ 江苏无锡五爱小学六年级:王欣怡
桂树四:作文讲评《桂花树》（三）讲课前，先来分享一些妈妈的感想： 庆-嫣然：昨天收到书，和孩子（四年级）一起学了《从百草园到三味书屋》，找文中的对称字、词、块、段。孩子以前做阅读题总觉得枯燥、无从下手，通过对称的了解，以思维导图的方式，很容易就掌握了文章段落大意，感觉这样学习很有意思。保持兴趣是坚持学习的重要因素，如果语文课也采用非常老师的方法，那该多好！我在作文网妈妈晒征文里发表了孩子一篇想象作文《未来的面包》，一是以参赛的方式鼓励孩子，希望他喜欢上写作；二是作为功夫作文的学习记录，这篇作文是以前的，跟着非常老师学习一段时间后，再和他一起修改，有巨大的变化。 沈阳-尧尧：前天我第一次让我儿子写作文，开始他还不知道什么叫作文，用了老师的方法讲过之后，儿子口述，我写字，他居然说了200多个字。 深圳-羊妈：我家的，写作文基本上解决了头身脚，结构没问题了，这学期老师布置回家写作文，全得了A++。 长沙－馨雨妈：是啊，每次经过指导后写的作文都能写很多。孩子以前总是怕作文，现在已经克服了“怕”。慢慢来吧！找到信心很重要！ 江苏-Emily：自从开始上课以来，指导女儿写了两篇作文，以前她总是担心字数不够（要求是400字），这两篇作文都超过了500字。 甘肃-羽灵：昨天用老师讲的方法给孩子讲了讲《四个太阳》这篇课文，孩子很快就会背了。现在不怕背课文了，还说要挑战长篇的来背背。 广州-泉妈：孩子中午把作文本拿回来，要我一定上群里发个消息。他的作文《令人恼火的两件事》得到老师四颗星（以前最多得三颗星）。另外，他还被评为“阅读之星”。 江西笑妈：非常老师，今天收到您寄来的两本新书，激动得不得了，看到您的寄语和签名更是感动得无以言表。儿子神气极了，可宝贝这两本书了！谁都不让碰，走哪都带着：吃饭把书放在餐厅；写作业把书带到书房；看电视把书抱到客厅；睡觉把书摆在卧室……今天看了您的新书，就主动写了一篇作文，让我明天帮他提意见。这星期征文比赛，他得了三年级组一等奖，特意让我向您汇报呢！从怕写作文到爱写作文。 浙江-雨妈：最近孩子作文基本都是四或五颗星，老师说孩子作文速度也快了很多。 接下来，我们继续讲评《桂花树》。 桂花树（26群，上海新妈，一年级） 我家旁边有一棵桂花树。 秋天到了，桂花树上开满了桂花。有的藏在树叶里面，有的露出一个个小眼睛。一朵朵桂花像一个个小圆点，又像一个个萤火虫。每个桂花虽然很小，但她有四个花瓣一个花蕊合在一起。许许多多的桂花聚集在一起，像一朵朵云彩。整个桂花树就像一个大灯笼，树干像灯笼的提手，树叶组成圆形的灯笼，黄色的花朵就是灯笼的火光。 当风吹来的时候，就好像小朋友们把灯笼的开关打开了，桂花的香味随着火光飘到我的鼻子里，香喷喷的，就好像我的心里也长了一棵桂花树。 我喜欢桂花树，小朋友们，你们也喜欢桂花树吗？ 前面看到有一些妈妈在说，觉得顺序感还不强。如此看来，这些妈妈好像没有认真听上午的课。这篇作文有很强的顺序感，从近到远地来写桂花；从色到香地来写桂花；从有（形的桂花）到无（形的香味）地来写桂花，体现了很强的顺序感、方向感。 下面，我们来讲最后一个对称段： 当风吹来的时候，就好像小朋友们把灯笼的开关打开了，桂花的香味随着火光飘到我的鼻子里，香喷喷的，就好像我的心里也长了一棵桂花树。 如果说前面两段写的是桂花的有形，那么这一段写的是桂花的无形——写的是桂花的香，并且六根六尘运用得特别棒。 桂花的香味随着火光飘到我的鼻子里，香喷喷的——香法。 就好像我的心里也长了一棵桂花树——意法。 在全文中，我们可以看到小作者写的桂花，是言之有物、言之有香、言之有形、言之有色、言之有意的。作文的生动性，从哪里来？从六根六尘中来。 昨天，有妈妈提出了一个问题：孩子的作文从哪里入手？这个问题提得好，提得有深度。从整体上来讲，作文的结构最最重要。也就是说，作文的头身脚、帽衣鞋、对称是最重要的。把握了对称结构就可以表达清晰。在这个基础上，再运用六根六尘，就可以在“表达清晰”的基础上提升到“表达生动”。在生动性的基础上，辅之以作文八法，那就会上另一个台阶。这是从理上来讲的。 但是，一切理、一切法，皆是文理，皆是文法。怎么讲呢？孩子的兴趣更重要。让孩子“天天上当”，然后“好好学习”更为重要。所以，在辅导孩子的时候，可以找孩子感兴趣的法门切入，可以从六根六尘切入。 有一些妈妈很聪明、很灵活，看到孩子喜欢驴头不对马嘴句，于是就从这个地方入手。这几天，我们讲“张冠李‘代’”的技法比较多，如果孩子对这个感兴趣，不妨回到家里与孩子多玩玩这样的游戏。 我们今后还要讲“借音借义”的技法。比如我们在书中提到的《霸王龙的自我介绍》，就是一个典型的“借音借义”的技法，很多孩子特别感兴趣，不妨可以从这个技法入手。不管从哪里入手，兴趣是第一位的，孩子的信心是第一位的。当然，作为我们来讲，要在心里清楚，结构是最重要的次第。 过一阵子我们要来讲《礼记·学记》，今天不妨先来简单地介绍一点，希望大家结合今天讲的有所启发。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这句话中，道而弗牵的“道”，就是现在的“导”字。意思是说，在教育中，引导孩子时，不能牵，不能小牛不喝水还要强摁头。掐着脖子吃药，总是不舒服；捏着鼻子喝水，你不干，我也不干，孩子也不会干。 强而弗抑。这句话的意思是说，在教育的过程中，辅导孩子时，如果孩子很扭、很倔、很固执己见，那就不要压制。先放他一马，让他自己先跑个三里五里的，家庭的政权不还在你的手里吗？孩子暂时显示一下个性，显示一下不同的政见、文见，又不会让你的政权倒塌，为什么要强行打压呢？先讲讲民主嘛！讲民主是为了更好的集中。 最后一句：“开而弗达。”意思是在开示、说理的时候，不需完全讲明，重在启发，重在引导。如果一开始就说透讲明，不能引起孩子的思考，那知“道”就会变成知识。 正如我们在学车的时候，教练讲完动作要领、操作技法，然后就要让你练。你在练的时候，自有体会、自有心得、自有感悟。如果自己不操练，想“开而达”也是不太可能的。 我们再来学一句：“语之而不知，虽舍之可也。”这句话的意思简单地说，就是在引导、启发中，如果孩子还是不能理解，那就放弃即可。当然，这个放弃是暂时的放弃。换句话来讲，就是打一枪换一个地方。这一枪没打准，换颗子弹、换个地方、换个姿势再放一枪。放弃，是为了找到孩子的兴趣点。通过这个兴趣点，重新把她（他）纳入到你的轨道上来。孩子那么小，跑不出三里地。所以从方法上、从操作性上讲，可以从孩子感兴趣的地方去入手。 从整体上来讲：结构对称，最最重要；文章文章，章最重要；好词好句、妙语佳言不重要。但是为了让孩子上当，我们不妨选择一个突破口来开始，从销售上来讲有一句话叫：不要想着达成交易，要想着达成一致。有了一致了，交易就好达成了。如果您总想着交易，总想着让孩子听你的话，那是有困难的。所以你要与孩子斗智不斗勇，要达成一致，达成一致，再达成一致！如此，小屁孩们不上当，难上加难！ 讲到斗智不斗勇这个问题，话就多了。如果光想着斗勇，那叫争强好胜，两败俱伤。你成了轻妈，他成了轻子。轻，是轻视的轻。妈妈看不上孩子，孩子看不上妈妈。如果斗智不斗勇，你也成了亲妈，孩子也就成了亲子。你是孩子眼里的圣母，孩子也就成了你眼中的心肝。 所以说，《作文，多大点事儿》这三本书，每一本书都是一种子弹。从理上来讲，第一本是基础，第二本是实战，第三本是提高；从运用上来讲，可以选择一个孩子易于接受的兴趣点，灵活运用。战略上不变，但战术上灵活一些、巧妙一些、变通一些。古语说得好：变则通，通则久。 回到正文上来。我们可以看到，孩子的作文写得非常好，结构上很严谨，表达上很清晰，顺序感很强。通过六根六尘与移花接木的方法，让文章增色很大。 下面，我们就本着让大家有所体会、有所学习、有所醒悟的原则，来看看如何进行提升。当然，提升的原则，是在尊重原创、尊重原素材、尊重孩子亮点的前提下进行的。大家不要看重结果，要把眼光盯在方法上、过程上。 先看原文： 我家旁边有一棵桂花树。 秋天到了，桂花树上开满了桂花。有的藏在树叶里面，有的露出一个个小眼睛。一朵朵桂花像一个个小圆点，又像一个个萤火虫。 在本文中，小作者一开始选择了由近及远、由小到大的顺序进行描写，同时意法的运用也让文章增色很多，形象、生动很多。我们在原文的基础上再来深化、扩大孩子意法取得的战果。当然，本文中似乎有一点不是很妥当的地方：一朵朵桂花像一个个小圆点——一个东西像一个圆点，我们对桂花在形象上似乎感受不深。我们可以避重就轻地来提升一下，重点在强化意法。 我家旁边有一棵桂花树。 秋天到了，桂花树上开满了桂花。它们有的藏在树叶里面，有的露出一点，像眯起来的小眼。有的干脆就开满，像睁着大眼睛看着你。桂花的叶子像是花的眉，花又像是眉毛下面的眼。 在提高文中，我们发挥与尊重了孩子的亮点：把花比喻成眼睛，所以我们干脆就一路“眼睛”下去，大眼小眼、眯眼瞪眼，不吹胡子就行。 第二个要讲的是：桂花的叶子像是花的眉，花又像是眉毛下面的眼。——这是一个“摆关系、讲意境”的技法。在《作文，多大点事儿——实战篇》里，这样的技法例子很多。简单地来说，就是资产重组。比如我们写“妈妈”： 妈妈的脸很白，妈妈的嘴角下有一个美人痣。 这是两个关系、两样东西。进行一下资产的整合，可以写成： 妈妈的脸很白，妈妈的嘴角下有一个美人痣。妈妈的脸因为这个痣显得更白，而这个痣在妈妈的白脸上显得更黑、更有精神、更有看头。 这样写，意境有了，字数也增加了。作文，就是文字的游戏啊！怎么会没有东西可写呢？再比如我们来丑化一下“爸爸”： 我和爸爸打仗，他使棍，我用枪。 这是两个动作，但我们可以资产重组。这样写： 我和爸爸打仗，他使棍，我用枪。他打我一下，我刺他一枪。他打得我皮开肉绽，我刺得他千疮百孔。这就是我俩斗勇不斗智的后果。 接着往下看原文： 每个桂花虽然很小，但她有四个花瓣一个花蕊合在一起。许许多多的桂花聚集在一起，像一朵朵云彩。整个桂花树就像一个大灯笼，树干像灯笼的提手，树叶组成圆形的灯笼，黄色的花朵就是灯笼的火光。 前段提高文讲的是白天的桂花，本段我们是不是可以写一点晚上的桂花树呢？“人闲桂花落，夜静春山空”的境界是很美的哦！ 我们来加一个对称块，把孩子原文中写到的萤火虫的意法用上： 我家旁边有一棵桂花树。 秋天到了，桂花树上开满了桂花。它们有的藏在树叶里面，有的露出一点，像眯起来的小眼。有的干脆就开满，像睁着大眼睛看着你。桂花的叶子像是花的眉，花又像是眉毛下面的眼。 夜晚的时候，朵朵桂花又像一只只萤火虫。柔和的月光洒在桂花树上，连树影都显出幽雅的美。 好，今天就先讲到这里。
桂树五:桂花树_400字前年，我家的院中有棵桂花树，几乎跟我同龄，长势喜人，造形可爱。奈院子矮小，遮光，显得有点不协致，所以在去年隆冬把她移栽到乡下去了。 因为桂花适应于亚热带气候广大地区，所以在四川、云南、贵州、广东、广西、湖南、湖北、浙江很常见南宋杰出女文学家李清照一生撰有不少对联，其中一联写道：“露花倒影柳三变，桂子飘香张九成。”我国是桂花的故乡，金秋赏桂时节，倘能品味一下与桂花有关的对联，则更添赏桂的情趣。 曾记得在两年前的中秋，我家那棵桂花树开得如火如荼，邻居也为之欣怀，折几枝回家插在瓶中，香气殷殷。据说，不管谁折，只要恰如其份，来年将会开得更旺。多么慷慨的香送万家，可谓“大爱无疆”。有人总对花落怀有伤感，但我对那棵桂花树的凋谢，当作“乱落桂花如金雨”，洒落下来，像是金砾
桂树六:家门前的桂花树_400字在我家门口有一棵迷人桂花树，它大概有2米多高。从我出生以来，都是它在陪伴着我，到现在已经陪伴了我12年了。 春天，桂花树的枝上又抽出了新的枝条，长出了新的嫩芽。在周围石头和嫩绿的小草的映衬下，显得十分美丽。我经常在大树下念诗、唱歌，有时，我会情不自禁的跳舞。 夏天，桂花树的树叶长得更茂盛了，变得嫩绿嫩绿的了。夏天的天气是那么的热，火辣辣的太阳照耀着大地。这时的桂花树，却当起了我们的绿伞，遮住了炎热的阳光。每逢放学回家，我总要坐到桂树下。小草挠着我的脚丫，桂树为我遮住阳光。那感觉，总是能把我的疲劳一扫而光。 秋天，桂花开了。那碧绿的桂树上，点缀着几颗金黄的小点，就好像公主的花斑舞裙，不过，在我看来，它比公主的舞裙还好看！坐在桂花树的脚下，感受着那凉丝丝的微风，那感觉啊，真是令人心旷神怡！ 这就是我们家门前的桂花树，多么美丽，多么迷人啊！如果你喜欢的话，也可以来我家看看哦！随时欢迎的！ 六年级:曾佳佳
桂树七:桂树_900字从家骑车到学校，有三条路是我常走的：第一条是新公路，近几年修的，它宽阔，平坦，一路走下来分了两个“世界”，分界线是一座桥，一半路是居民区，一半是田野；第二条比第一条稍窄，也分了两个“世界”，一样的是居民区；还有一条，最窄，若是骑自行车并排着走，才容的下三辆，一路下来还是分两个“世界”，以一种特别的香味为界，一边是并排着的农房，另一边就是飘出香味的桂树。 说起桂花，我跟她缘分还不小。几年前，许是工作都需要，父亲从另一个小镇调到了现在这座小镇。于是，我们一家也都迁了过来。那时正值秋天，也正是桂花盛开的时候，香气溢满小镇。也许是当时尚小的缘故，只感觉这气味芳香怡人，每每闻到，很是舒服，我便把这桂香私自地当作这里的味道。 怀着这份特殊的感情，我渐渐长大，而今已进入高中。 每天往返于家与学校之间，三条路线任我挑。譬如早上起来，偶感不清醒，我便选择走那新公路，因为走过田野，会让人觉得宽广，空旷，徐徐而来的清风是解醒的最佳；上午放学，三五个学友，总会选择第二条路，除了树荫，田野以及村民坐在一起愉悦的说笑声，更有我们解脱了紧张学习后的一路嬉笑；有时可能因为一场球赛，一次作业或者比往常晚了些许出发，自然的，我会选择第三条小路，虽然窄了些，却是最近的…… 前两天，心情一直不太好，纵向走静且近的路，也就更多的选择了这第三条小路。无心看风景，只是浑于内心，想一个人安静安静。不经意间，一股陌生且熟悉的香味扑鼻而来。那一刻，豁然的，一种清新透彻全身。啊，桂香？怎么？前几天才走过的，却没闻到？ 再次相逢，她依旧那般怡人。淡黄的小花，一簇簇，挤满在枝杈间，层层绿叶的遮蔽让你很难发现她的芳迹，可她依然将那馥郁的芳香送入你的鼻息……不由得想起了自己，这一刻不正是因为别人对我的冷漠和不信任而心情不好的么？想这树儿，没开花时，许是别人很难在乎，只是静默在道旁，待秋风飒爽，她便芬芳四溢，总能惹人心往。突然闪现出古人的几句诗：“兰叶春葳莛，桂花秋皎洁”“草木有本心，何求美人折”…… 哦，这桂香，和溢满桂香的路……
桂树八:桂花八月桂花遍地开， 星星点点藏叶间。 风吹花香传千里， 千家万户香满院。 湖北省天门市岳口小学二年级 程泽楷
桂树九:桂花树_350字在我们学校的花坛里，有棵桂花树。 桂花树很高大，树干粗壮，呈灰褐色，上面布满了大大小小的斑点摸上去很粗糙，感觉它年纪大了。 桂花树的叶子密密麻麻，一个挨着一个，不留一点缝隙。一眼望去，一片片叶子绿得发亮，令人心旷神怡。它的叶子两端尖尖的，中间是椭圆形的，两边没有锯齿。 最引人注目的就是它开出的花了。金秋十月，金黄的花朵一团团、一簇簇，开满枝头。仔细一看，花瓣只有米粒这么大。那五片柔嫩的花瓣就像是用玉石精心雕刻出来的一样，那么小巧玲珑！它的味道沁人心脾，令人情不自禁地陶醉在浓郁的花香中，使所有疲劳都烟消云散。 桂花不仅好看、好闻。还能做成”桂花糕“、”桂花酒”、“桂花茶”……还可以用来做药呢！ 啊！这么神奇的桂花树！给人们带来了无穷得欢乐！难怪大家都喜欢它呢！ 江苏声常熟市虞园小学三年级:吴羽亭
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