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超级学霸是怎样学习的1、重要的学习原则：
（1）专注
当我们任思维自由徜徉，其实并没有专注在需要学习的内容上，也就是说我们并不是在学习。你的眼睛在教科书上东瞟西瞟，耳朵听着老师讲课，这并不意味着你学了什么。
专注是最基本的学习原则。缺少专注，就不可能学习；你越专注，学习起来就越容易。
专注最忌讳的就是一心多用，当你同时做几件事的时候，你什么也做不好。
保持专注的时间不要太长，当你专注一件事情一段时间以后，你可以适当的放松一下，这样效果比一直做这件事更好。
（2）意义
理解你所学知识的意义。
记忆力研究的领军人物之一的赫尔曼·艾宾浩斯曾说：“如果你不理解所学内容，跟你能够理解的情况相比，你要花上10倍的精力才能学会。
（3）总览和逻辑
总览就是让我们对所学知识有一个总体的脉络，就像是我们拿在手里的地图一样，我们有了这张地图，我们去哪里都变得简单了。
逻辑就是了解我们所学知识内在的逻辑关系，这个逻辑关系就像是我们手机导航里规划出来的带箭头的路径线一样，路径线指引了我们去到目的地的方向和路径，我们只需要按照路径线的指引前进就是了。
2、如何做笔记？
（1）为什么要做笔记？
记笔记的过程本书就是学习的过程，而且精简的笔记内容可以作为我们备考时的复习资料，帮我们节省学习的时间。
（2）思维导图笔记法
传统的笔记不能直观的展示知识的整体结构，思维导图笔记更直观，更利于我们建立知识的框架。
制作思维导图的重要原则：
A、尽可能使用大的纸张。这样能有足够大的空间绘图，而不用费尽心思找空间挤下全部内容。
B、纸张横放，以便有空间往左右延伸。
C、把主题写在纸张正中间，画出分支，每条主要分支用不同的颜色，以表示不同的分论点。每条分支写一个关键词，或者用自己能看懂的”图画“和”符号“代替”关键词“。
D、使用结构图或层级图。沿水平方向写字，这样看的时候更方便。
E、书写清晰。尽可能优先使用具象的词语。
3、记忆技巧：
（1）找规律
当你找出一堆知识的潜在逻辑规律，记忆起来就简单很多。
比如，3、8、5、1、6、2、7、4、8、9、1、4、5、2、7、6、3这样的一堆数字，要我们记住是不是特别难。如果我们找到其中规律，稍加整理变为：1、2、3、4、5、6、7、8、9、8、7、6、5、4、3、2、1我们是不是一看就能记住。
超级学霸学习窍门1.制定学习计划
长计划，短安排
学习一定要有学习计划，有目的性的学习能有效激发学习动力。建议先制定一个大目标，比如期末我要考到全班第一名。
将大目标分成几个小目标，达到一个小目标后再进行下一个小目标，注意这种目标最好设定在自己能达到的范围内，比如下次考试，我要比这次多考10分，或者进步几个名次。不要上来就想着拿第一名，这样很容易受到打击。
合理安排时间，提高效率
学习时间要合理安排，早中晚都要做细致的划分。
早读是记诵的黄金时间，一般30-50分钟不等
建议安排二至三项诵记内容，并对时间进行大致分割。
比如今天读语文，遵循“语言学科天天见”的原则，可以在早自习时间中安排10～15分钟读读外语，反之亦然。
单科时间如果较长，还可以再作安排。如读30分中的英语，可以先记单词10分钟，再读10钟的课文，最后再看10钟的笔记。
早自习的最后，还可以安排3～5分钟，对整个早读诵记内容对行尝试性复习回忆，对所诵记的内容进行进一步归纳、整理和巩固。
这样每段时间都有明确的任务，早读时就人“紧”起来了，有条不紊，避免了早读的盲目性、随意性、散漫性，效果自然就好了。
抓住空闲时间里的每“1分钟”
抓住零碎时间，比如睡前、洗漱、走路、等车、坐车、课间……等等。大家千万不要小看这几分钟，涓涓细流汇聚成海，一分钟记一个知识点，时间久了，你的知识范围自然也就广了。
零碎时间一般不会很长，所以建议大家零碎的时间可以用来做以下的事情：
英语方面：可以用来背单词、短语，积累一些常考的短语句子以及作文模板。
语文方面：多看基础知识，背诵古诗词。
文科：记忆一些重点知识点，自己写在小本子上，把一些时间轴，重点事件，自己记不住的知识点都写在上面。
理科：理科生的话就是记公式，记方程式或者看一下笔记上记的重点知识。
不过大家需要注意的是：每个人的学习方法都不一样，要取其精华去其糟粕，一定要学会活学活用。
2.提前预习
事实证明：不预习当堂懂的在50％―60％左右，而预习后懂的则能在80％―90％左右。
预习的主要目的是形成问题，带着问题听课。在上课的前一天或课前10钟，将今天要讲的内容通读一遍，心理有个大概的了解，对于不理解的内容记录下来，上课的时候重点听这里。
预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上。预习完可以试着做一下课后题，如果你会做了，说明你的自学能力在提高，如果不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
3.上课抓重点
听课是学习的重中之重，很多学霸课余时间可能没有花很多的时间去学习，但是，他们在上课的时候一定是认真听讲的。
听课时要跟着老师的思维走，抓重点，当堂懂。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。
当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。
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