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补课，对孩子成绩影响很大吗？时下家长花钱给孩子补课已成普遍现象。他们乐观地认为，孩子在课堂上学得不深不透，导致成绩不理想，如果想法给孩子补补课，孩子的成绩一定会大幅提升。事实果真如此吗？我们的回答是：不一定！
好多家长对此并不理解，总认为只要补课，孩子的成绩应该会提升，难道还能下降不成？实际上，对于因故缺课或年龄不足的学生来讲，补补课肯定有助于学习内容的衔接，利于成绩的提升。而对正常听课的学生来讲，补不补课，其成绩一般不会有大的波动。
多元智能理论告诉我们，人先天具备的智能是多元的，至少具有彼此独立的八项智能，即言语智能、数学智能、观察智能、空间智能、运动智能、节奏智能、内省智能、交往智能。而这些智能是以组合的形态存在的，这种组合又是千差万别的。学生学习众多的学科，哪门学科成绩不错，说明这门学科是该生的高智能领域，反之，如果学生学习哪门学科比较吃力，说明其在这门学科的智能偏低。这就是学生在不同学科表现出不同成绩的原因。
而我们的家长天真地认为，不论哪门学科，只要学生认真学习，都能学好，这就是东西方人思维的差异所在：一个孩子的数学成绩如果不好，中国的家长会认为，他学习不够努力，或者有偏科现象，更甚者认为是老师抓得不够紧。美国的家长不会这么认为，如果他的孩子数学不好，他们会认为这个孩子在数学方面没有天赋，或者是他不适合学习数学，这种认识符合多元智能理论。他们不会去责备孩子偏科，更不会让孩子去恶补这门课。如果这个孩子体育很好，而数学不好，他们甚至会让这个孩子放弃数学，而专门去发展他的体育专长。
因此，过分地相信补课就能提升孩子成绩的想法未必正确。如果孩子不情愿补课，而家长一味地强制孩子补课，结果还会导致孩子丧失学习的兴趣，甚至产生厌学心理，连优势学科也学不好了，致使成绩下降，甚至出现孩子与家长对着干的局面，得不偿失。
另外，家长如果长期花费补课，还会使孩子养成依赖心理，在课堂上反而不认真学习。所以孩子的自然成长与发展显得尤为重要。
如果家长仍不放心，过度相信补课作用的话，这里不妨介绍一种补课的策略：只补好科，不补差科。家长又不乐意了：这样做怎能提升总成绩？这样做还真能提升总成绩！你想，既然差科即使补课也收效甚微，那就干脆不再补差科，而好科说明学生在这些学科上具备高智能，如果补好科的话，就会使学生在好科上好上加好，如此才会提升学生的总成绩。
家长花费给孩子报音乐、美术、体育特长班目的何在？大家一定会想到孩子在这些学科有特长，也就是说孩子在这些学科上具备高智能，在这些学科上补补课，目的在于提升孩子特长学科的成绩。与此类似，在其它学科上，如果家长挑选高智能学科（优势学科）补补课，发展了特长，培养了兴趣，孩子的成绩也一定会提升！
另外从发展的眼光看，在基础教育阶段如果注重发展学生的优势学科，不仅能有效提升学生考试的总成绩，根据志愿升入大学以后，可以集中精力发展优势学科，拓展这些学科的深度和广度，走上工作岗位以后，如果从事这项专业工作的话，很容易出成果出成就，说不定还会成为这一领域里的顶尖人才。
有个成语叫扬长避短，意思是发扬长处避开短处。这对我们家长是否有启发意义？最后送给家长一段话，用以坚信我们提供的补课策略的正确性：
真正成功的人，是能发现自己的天赋，并将天赋全然绽放的人。但遗憾的是，我们被“木桶理论”局限了，绝大部分的人都将大部分宝贵的时间，用于弥补自己的短板。实际上木桶理论仅适合用于组织，不适合用于个人成长。去发挥你的天赋吧，别太在意那块短板！
要想成绩好就必须补课吗？中医里的经络理论谈到，“痛则不通，通则不痛”，哪里有不通，哪里就会痛；哪里会痛，哪里就不通。从我们的身体就可以看出，身体是连接起来的一个整体。
所以这个世界上，所有的生命都是由管道连接在一起的，血管是管道，神经也是管道。相对于植物也是一样的，植物的根细扎在土里就是为了和土壤相连接。树干里面有管道，把水从根吸收进来，通过树皮往外运输营养，往上也会依次运输叶子和叶脉，叶脉就是血管。由此可见，无论是事物、植物和动物，他们全部都是由管道组成的。
再看看我们的社会，排在第一的管道交通就是“路”，假如中国有的地方没有路，也没有航线，肯定没有办法与其它地区相连接。所以，凡是一个整体都是由相应的东西连接起来的。
从这些现象我们就可以总结出一个规律：整个世界都是由管道组成的，若没有管道，世界就不存在；若没有管道，生命就不存在。
成绩也是一种关系，也是通过管道联系的。这个管道联系是怎么体现的？比如我们今天上网，2g的网速慢，因为流量少，升级成4g的，网速自动变快，因为流量变大了！学习也是一个道理，以前用的学习方法是2g的，为什么不升级成5g的呢？这样成绩肯定会自动提升上来。
在学习中，把2g升级成5g的意思就是用一种高效的学习方法，扩充管道，而不是在一个2g的环境下，以时间成本为代价，低效地学习。生命是由管道构成的，管道的作用就是将各种各样的关系连接起来。
改善关系就等于在疏通管道，过去我们采用补课、加压和做作业的方法是什么意思呢？举个例子，有一个大水池，在大水池有一个管道，通过管道水可以不断流出换新。水池一直是满的，打开水龙头，水会开始从管道流出去。
半年后管道有点堵了，流量变小了，换水花的时间就多了，有些人不愿意浪费时间，于是就给水箱加压，虽然加压后水流速度恢复了，但是半年后又开始堵。就这样不断加压，加大水流量，迟早有一天水管或者水池都会被压爆。
很多人说假期补课可以帮助小孩提高成绩，可是我们有的时候不知道，当一个人在压抑、不开心、烦恼和怨恨中智商会降下来。为什么要拼命给孩子压力呢？情绪一掉下来，智商和免疫力都会下来。学校就是学习的地方，离开了学校就要让学生做点学习之外的事，而不是送进另一个“学校”。
所以今天社会上有些人为什么做出一些让人很不可思议的现象，其实就是内心通过压力过大然后扭曲。所以，不需要像水池加压来增大水流量，只要我们疏通水池的管道，水流量一样可以变大。
通过总结，“关系”和成绩之间的一个关系，叫关系管道理论：成绩就是关系，关系就是成绩。要想改善成绩，必须改善关系，只要改善关系，自然改善成绩。
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