本文有太谷教育网小编为大家带来：浙江师范大学硕士研究生入学考试初试科目考 试 大 纲科目代码、名称:346体育综合适用专业:045200体育硕士专业学位一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分 及 考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸相应的位置上；答题纸一般由考点提供。（三）试卷内容结构第一部分 运动训练学 100分第二部分 学校体育学 100分第三部分 运动生理学 100分（四）试卷题型结构第三部分 运动生理学单项选择题：共10小题，每小题2分，共20分判断题： 共10小题，每小题2分，共20分简述题： 共2小题，每小题15分，共30分论述题： 共1小题，每小题30分，共30分二、考查目标（复习要求）全日制攻读硕士学位研究生入学考试体育综合科目考试内容包括运动训练学、学校体育学、运动生理学等三门体育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决体育中的实际问题。三、考查范围或考试内容概要第一篇 运动训练学第一章 竞技体育与运动训练一、竞技体育概述（一）竞技体育释义（二）竞技体育的形成动因（三）竞技体育的基本构成要素（四）竞技体育的特点与社会价值二、运动训练概述（一）运动训练释义（二）现代运动训练的基本特点三、运动训练学概述（一）运动训练学释义（二）运动训练学的理论体系（三）运动训练学研究的主要任务（四）运动训练学研究的主要内容第二章 运动成绩与竞技能力一、运动成绩及其决定因素（一）运动成绩释义（二）运动成绩的决定因素二、运动员竞技能力及其构成（一）竞技能力释义（二）竞技能力的构成（三）竞技能力与运动能力的异同（四）竞技能力与训练水平的异同三、运动员状态诊断与训练目标建立（一）状态诊断与目标建立的重要意义（二）起始状态与目标状态的完整体系第三章 运动训练原则一、运动训练基本原则概述（一）训练规律与训练原则的概念（二）运动训练的基本原则二、竞技需要原则（一）竞技需要原则的概念（二）竞技需要原则的理论依据（三）竞技需要原则的训练学要点三、有效控制原则（一）有效控制原则的概念（二）有效控制原则的理论依据（三）有效控制原则的训练学要点四、周期安排原则（一）周期安排原则的概念（二）周期安排原则的理论依据（三）周期安排原则的训练学要点五、适宜负荷原则（一）适宜负荷原则的概念（二）适宜负荷原则的理论依据（三）适宜负荷原则的训练学要点（四）科学地处理负荷量与负荷强度的关系（五）科学地根据项目的性质安排负荷六、区别对待原则（一）区别对待原则的含义（二）区别对待原则的理论依据（三）区别对待原则的训练学要点七、适时恢复训练原则（一）适时恢复训练原则释义（二）适时恢复训练原则的科学基础（三）贯彻适时恢复训练原则的训练学要点第四章 运动训练方法与手段一、运动训练方法与手段概述（一）运动训练方法概述（二）运动训练方法体系（三）运动训练手段概述（四）运动训练手段体系二、运动训练的具体操作方法（一）重复训练法（二）间歇训练法（三）持续训练法（四）变换训练法（五）循环训练法（六）比赛训练法三、 运动训练常用手段（一）周期性单一练习手段（二）混合性多元练习手段（三）固定组合练习手段（四）变异组合练习手段第五章 运动员体能及其训练一、运动员体能训练概述（一）体能训练释义（二）运动员体能的构成（三）体能训练的基本要求二、力量素质及其训练（一）力量素质释义（二）最大力量的训练（三）快速力量的训练（四）爆发力的训练（五）相对力量的训练（六）力量耐力的训练三、速度素质及其训练（一）速度素质释义（二）反应速度的评定与训练（三）动作速度的评定与训练（四）位移速度的评定与训练四、耐力素质及其训练（一）耐力素质释义（二）有氧耐力的评定与训练（三）糖酵解无氧代谢供能的无氧耐力的评定与训练（四）耐力训练的方法与手段第六章 运动员技术能力及其训练一、运动技术与运动员技术能力概述（一）运动技术释义（二）动作要素与技术结构二、技术训练常用的方法（一）直观法与语言法（二）完整法与分解法（三）想象法与表象法（四）减难法与加难法三、技术训练的基本要求（一）处理好基本技术与高难度技术的关系（二）处理好特长与全面技术的关系（三）处理好规范化与个体差异的关系（四）处理好循序渐进与难点先行的关系（五）抓好技术风格的培养第七章 运动员的战术能力及其训练一、 竞技战术与运动员的战术能力（一）竞技战术的定义（二）竞技战术的构成（三）运动员的战术能力二、 战术训练方法（一）分解和完整战术训练方法（二）程序训练法（三）模拟训练法（四）实战法三、战术方案的制订（一）战术方案的基本内容（二）制订战术方案的注意事项第八章 运动员心理能力与运动智能及其训练一、运动员心理能力概述（一）运动员心理能力释义（二）运动员心理能力的重要作用（三）运动员心理训练的类型二、运动员心理能力训练的常用方法（一）意念训练法（二）诱导训练法（三）模拟训练法三、几种心理现象及其克服方法（一）心理紧张的几种常用克服方法（二）使用表象放松法和自我暗示放松法的关键（三）心理胆怯的克服方法（四）情绪消极的克服方法（五）情绪激动的克服方法四、运动智能概述（一）运动智能释义及构成（二）运动员智能训练的重要作用（三）运动智能训练的基本方法第九章 运动训练计划一、运动训练计划概述（一）运动训练计划释义（二）制定运动训练计划的意义（三）运动训练计划分类二、多年训练计划（一）全程性多年训练计划释义（二）制定多年训练计划的必要性（三）全程性多年训练计划的划分与不同阶段的主要任务和负荷特点（四）全程性多年训练计划的年龄特征（五）全程性多年训练计划的负荷特征（六）基础训练阶段的多年训练计划（七）专项提高阶段、最佳竞技阶段的多年训练计划（八）竞技保持阶段的多年训练计划三、年度训练计划（一）年度训练中的周期安排（二）大周期训练计划的基本构成模式四、周训练计划（一）基本训练周的计划和组织（二）赛前训练周的计划与组织（三）比赛周的计划与组织（四）恢复周的计划与组织五、课计划与组织（一）训练课的种类（二）不同类型训练课的特点（三）不同任务训练课的要求（四）训练课的结构（五）训练课的负荷量度第十章 运动队伍管理一、运动队伍管理的主要任务与组织实施要求（一）运动队管理的主要任务（二）运动队管理工作中必须处理好的各种关系二、教练员与运动员（一）教练员（二）运动员参考教材或主要参考书：1．田麦久主编，《运动训练学》，北京：人民体育出版社，2000版。2．田麦久主编，《运动训练学》，北京：高等教育出版社，2006版。第二篇 学校体育学第一章 学校体育的产生与发展第二章 学校体育结构、功能与目标第三章 体育课程第四章 体育教学基本理论第五章 体育课第六章 体育教学实践技能第七章 学校体育教学研究第八章 阳光体育运动概述第九章 课外体育活动第十章 大课间体育活动第十一章 国家学生体质健康标准第十二章 学校运动训练第十三章 学校运动竞赛第十四章 学校体育管理第十五章 体育教师第十六章 学校体育场地、器材第十七章 学校体育督导评估第十八章 体育课堂教学评价第十九章 学生体育学业评价参考教材或主要参考书：《学校体育教程》刘海元主编，北京体育大学出版社，2011年第1版。第三篇 运动生理学绪论（一）运动生理学的研究对象、目的和任务（二）生命的基本特征（三）人体生理机能的调节第一章 骨骼肌机能（一）肌肉收缩的原理1神经肌肉接头的兴奋传递2肌肉收缩的滑行学说3肌纤维的兴奋-收缩偶联（二）肌肉收缩的形式1向心收缩2等长收缩3离心收缩（三）骨骼肌不同收缩形式的比较1、力量2、肌肉酸疼（四）肌肉收缩的力学特征1张力与速度的关系2肌肉力量与运动速度的关系3肌肉力量与爆发力（五）不同类型骨骼肌纤维的形态、生理及代谢特征1形态特征2生理特征3代谢特征（六）骨骼肌纤维类型与运动的关系1运动员的肌纤维类型2运动训练对骨骼肌纤维的影响（七）肌电的研究与应用第二章 血液（一）血液概述1体液2血液组成3 内环境的概念及生理意义（二）血液的功能1维持内环境相对稳定的功能2运输功能3 调节作用4保护和防御功能（三）渗透压和酸碱度（四）运动对红细胞和血红蛋白的影响1运动对红细胞的影响2运动对血红蛋白的影响第三章 循环机能（一）心输出量和心脏做功1心输出量及其影响因素2心脏泵血功能及其评价（二）血管中的血压和血流1动脉血压的成因及其影响因素2静脉回流及其影响因素（三）运动对心血管功能的影响1肌肉运动时血液循环功能的变化及调节2运动训练对心血管系统的影响3脉搏（心率）和血压测定在运动实践中的意义第四章 呼吸（一）呼吸运动与肺通气 1呼吸的定义及全过程组成 2呼吸的形式 3肺通气功能的评价 4训练对通气功能的影响（二）气体的交换肺换气和组织换气（三）氧气的血液运输与氧解离曲线的意义1氧气的血液运输2氧解离曲线及其生理意义（四）呼吸运动的调节1化学因素对呼吸的调节2运动时呼吸的变化和调节（五）运动时的合理呼吸1减小呼吸道阻力2提高肺泡通气效率3呼吸与技术动作相适应4合理运用憋气第五章 物质与能量代谢（一）肌肉活动与物质能量代谢的相关概念1物质代谢2能量代谢3基础代谢率（二）糖代谢与运动能力1人体的糖储备2糖的分解供能（无氧酵解和有氧氧化）3运动与补糖（三）脂肪代谢与运动1人体的脂肪储备2脂肪的分解供能3脂肪代谢与运动减肥（四）蛋白质代谢与运动1蛋白质在体内的代谢2关于蛋白质的补充（五）水的代谢运动员脱水及其复水（六）人体运动的能量供应1与能量代谢有关的几个概念2人体三个供能系统的特征3不同运动项目的能量供应4运动时能耗量的计算及其意义5体温调节第六章 肾脏机能（一）运动性蛋白尿（二）运动性血尿第七章 内分泌机能（一）激素及其生理作用1激素的概念2激素的生理作用（二）几种主要激素的生物学作用1糖皮质激素与应激反应2儿茶酚胺与“应急”反应3生长激素4胰岛素5睾酮（三）兴奋剂及其危害1兴奋剂与使用兴奋剂2分类3危害第八章 感觉与神经机能（一）视觉器官1视调节2视野（二）听觉与位觉1前庭器的感受装置与适宜刺激2前庭反射与前庭机能稳定性（三）本体感觉1肌梭2腱梭（四）肌肉运动的神经调控1牵张反射2状态反射第九章 运动技能（一）运动技能的形成（条件反射学说）1运动技能的概念和分类2运动技能的形成过程及其影响因素3体育教学训练中应注意的问题第十章 有氧、无氧工作能力（一）能量代谢有关的几个概念1需氧量2摄氧量3氧亏与运动后过量氧耗（二）有氧工作能力1最大摄氧量的概念、影响因素、测定方法及在运动实践中的应用2乳酸阈概念、测定方法及在运动实践中的意义3提高有氧工作能力的训练方法（二）无氧工作能力1无氧工作能力的生理基础2无氧工作能力的测试与评价3提高无氧工作能力的训练方法第十一章 身体素质（一）身体素质概述1身体素质的概念2发展身体素质的意义（二）力量素质1力量素质的概念2力量素质的生理基础3功能性肌肉肥大4力量素质的训练（三）速度素质1速度素质的概念及分类2速度素质的生理基础3速度素质的训练（四）耐力素质1有氧耐力的生理学基础及其训练方法2无氧耐力的生理学基础及其训练方法（五）灵敏与柔韧素质1灵敏素质2柔韧素质第十二章 运动过程中人体机能变化规律（一）赛前状态与准备活动1赛前状态的概念及对运动能力的影响2准备活动的生理作用（二）极点与第二次呼吸1极点2第二次呼吸3影响极点与第二次呼吸的因素（三）稳定工作状态1真稳定工作状态2假稳定工作状态（四）运动性疲劳1概念2产生机制3判断运动性疲劳的指标及方法（五）恢复过程1恢复过程的一般规律（超量恢复）2促进人体功能恢复的措施第十三章 特殊环境与运动能力（一）高原环境与运动1高原环境对运动能力的影响2高原训练（二）热环境与运动1预防热危害的原则2补充体液的原则与方法第十四章 运动机能的生理学评定1安静状态下运动效果的生理学评定2定量负荷时运动效果的生理学评定3极量负荷时运动效果的生理学评定4运动结束后恢复效果的生理学评定第十五章 儿童少年生长发育与体育运动（一） 儿童少年的生理特点与运动1儿童少年生长发育的一般规律1运动系统2氧运输系统（二）儿童少年身体素质的发展身体素质的发展规律和发展特点本篇参考书目王瑞元主编，《运动生理学》，北京：人民体育出版社，2002年版。四、样卷运动训练学一、单项选择题（共10小题，每小题2分，共20分）1.发展灵敏素质主要采用 。A 重复训练法 B 间歇训练法C 变换训练法 D 比赛训练法二、判断题（共10小题，每小题2分，共20分；对的打“√”，错的打“×”）1.以每组完成极限重复次数的连续蛙跳的方式发展下肢爆发力的训练是不科学的。三、简答题（共2小题，每小题15分，共30分）1.什么是技术风格？在训练实践中应如何培养运动员（队）的技术风格？四、论述题（共1小题，每小题30分，共30分）1.运动员赛前竞技状态的调控应主要从哪些方面着手？试结合您所从事的运动专项特点进行分析。学校体育学一、单项选择题（共10小题，每小题2分，共20分） 1.在 《新学制课程标准》的公布，正式将学校的“体操科”改为“体育课”。A 1923年 B 1924年 C 1926年 D 1929年 2.60年代法国著名的成人教育家 提出了终身教育的概念。A 保罗.格林 B 巴夫洛甫 C 凯洛夫 D 保罗.郎格朗二、判断题（共10小题，每小题2分，共20分。正确的打“√”，错误的打“×”。）1. 体育教学的主要目标是掌握运动技能。 （ ） 2. 循环法是发展学生体能的一种方法。 （ ）三、案例分析题（共2小题，每小题15分，共30分）1.教学内容：“排球垫球”，总课时：3次课，教学对象：初三男生。请安排出第二次课的主要教学重点和教学方法。2. 分析中小学生体质下降的主要原因。四、论述题（共1小题，每小题30分，共30分）1．分析实现我国学校体育目标的基本要求。运动生理学一、选择题（共10小题，每小题2分，共20分）1.在赛前中短期集训中，个人对抗性项目应重点抓好 的训练。A基本技术 B专项体能C技术绝招 D基本战术2.在训练实践中，使用最多的训练周类型是 。A基本训练周 B赛前训练周C身体训练周 D技、战术训练周二、判断题（共10小题，每小题2分，共20分；对的打“√”，错的打“×”）1.运动员专项运动成绩的高峰与训练负荷的最高水平同步出现。 ( )2.训练负荷越大，训练后运动员产生的超量恢复越多。 ( )三、简答题（共2小题，每小题15分，共30分）1.循环训练法有哪些基本类型？试请运用其中一种类型的循环训练法设计一个发展某一种体能的训练方案。（设计训练方案时，选择何种类型的循环训练法发展哪种体能由考生自己确定）四、论述题（共1小题，每小题30分，共30分）1.何谓运动负荷？运动负荷的种类有哪些？运动负荷由哪些因素构成？根据各种运动负荷之间以及运动负荷各构成因素之间的关系，在运动训练实践中应如何综合设计训练的负荷方案？
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